【正文】摘 要：法国教育家斯朗格曾说：“教育的最高目的，不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感，价值感唤醒，一直到精神生活的根。”而我们作为教师，更是责任重如山。要尊重学生的差异性，珍视学生的真实感受，张扬学生个性，尊重学生需求，发现学生特长，开发学生潜能，使每个学生都得到充分发展。教育需要创新，需要我们教师用先进的思想走在教育路上，积极地探索多样化的教学方式来不断提高小学生的创新意识，为国家的人才培养奠定基础。
　　关键词：创新意识；学习方式；创新的源泉；数学课堂
　　著名学者徐惟诚也在《爱心与教育》的序言中写道：教育活动的目标不是一张张成绩单，不是一堆堆分数，而是活生生的人，是能在未来社会中站稳脚跟，开创事业的人才。因此，教育不再单纯是传授知识，它需要我们教师去创新，去探索，从而培养出时代需要的人才。那么，作为一名数学教师，我们应该怎样做才能走在教育创新的道路上？我认为应从以下几方面：
　　一、贴近生活，激发学生的创新意识
　　著名教育学家苏霍姆林斯基认为，学习兴趣是学习动机中最活跃，最现实的成分，没有学习兴趣，就没有学习自觉性，就没有学习动力。兴趣的激发是指把学习需要由潜伏状态转为活跃状态，使其成为学习活动的直接动力。培养学生的学习兴趣，是培养学生创新意识的前提。因此，在教学中我们要把数学与生活实际相结合，让数学贴近生活，使学生感受到生活中处处有数学，生活离不开数学，学有价值的数学，这样他们学起来更亲切、真实，也会更感兴趣。例如，在教学乘法的初步认识时，由学生喜爱的“游乐园”真实生活情境出发，提出真实的问题，让学生获得并探索真实的知识、拥有真实的学习经历，激发学生学习兴趣。同时，教师要善于处理教材，调整教材，重组教材，充分挖掘教材中的创新因素，补充新内容，激发学生的创新思维；要善于引导学生运用已有的知识解决实际问题，给学生充分探索、创新的空间，不断激发学生的创新意识。
　　二、落实核心素养，转变学生的学习方式
　　小学数学核心素养的形成，可以使学生拥有利用数学思维发现和解决问题的能力，对学生未来的学习和发展都有着重要作用。如何转变学生学习方式是落实发展核心素养的关键一招，它需要我们在教学实践中不断地研究和思考。在教学中，教师应把握好学生动手操作的时机，要努力为学生提供充分的学习活动机会，使学生养成动手实践的习惯，让学生在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握基本的知识与技能，形成有效的学习策略，创造更多的可能。例如：在分数的初步认识中，通过学生动手折纸，创造其他的几分之一的分数，再在小组内交流，选择有代表的作品进行交流总结，既培养了学生的合作能力，又充分发挥了学生的想象力和创造力。
　　三、勇于质疑，开启创新的源泉
　　英国科学家培根说过：“如果你从肯定开始，必将以问题告终，如果从问题开始，则将以肯定结束。”学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，从而发现真理。在学习过程中，教师不是先去释疑，而是从不同层次和不同角度去引导学生去思考、去探索、去明辨、去实证，这样才能有所发现，有所创新。在教学中，我们要多用启发式，创设问题情境，积极引导学生发现和提出新问题。在解决问题中经常转换角度，寻找求新的途鼓励学生的质疑求异，增强学生的问题意识和对问题的洞察能力，充分挖掘出学生的创造性潜能。学生提疑的过程就是思维活跃的过程，没有这个过程，就没有创新能力。因此，教师在教学过程中，要会“设疑”、“激疑”，并鼓励学生要大胆质疑，以拨动学生的思维，从而养成产生疑问和探索解决问题的自觉性和积极性。
　　四、大胆创新简约和谐的数学课堂
　　罗素说：“数学，如果正确地看她，不但拥有真理，而且也具有至高的美。数学提供了一种精确简洁通用的科学语言。数学语言正是以她的结构与内容上的完美给人以美的感受”。这种美有时毋需用言语去赘述，只能用感觉去体验，去感受。教师在课堂上就要科学地向学生传递这种美。因此，简约的数学课堂应该“简洁、灵动、和谐”。即：教学目标去繁就简，授课重点明确、精当，教师语言简洁明了，教学手段恰到好处；教师情感丰富，学生积极参与，师生多面交流；突出学生主体与教师主导的和谐，教学理性与激情的和谐统一。由过去单纯传授式教学转变为师生互动式教学。课堂教学以学生学习为主线，教师的教学为复线，教法服务于学法，学与教相辅相成，一明一暗。同时由过去单维度的学习变为多维度、多角度、多空间的学习，师生间相互的学习，学生间合作的学习，面向社会多彩的学习。
　　五、数学教学中，要重视自我反思
　　“教育采用的方式不是靠外部规范，而是靠理智反思的自明自断。”当我们意识到教育中出现了“问题”，不仅要想方设法在行动中解决问题，还要不断反思解决问题的效果，这是一名教师从优秀走向卓越的必由之路。作为教师，我们要善于反思自己的教学，善于在原来的问题上创新，多思考、多感悟，才能不断成长。
　　总之，在这高科技日新月异的时代，教育应以适应未来知识经济的需要为目的，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为宗旨，核心是培养学生的创新思维能力，保护、珍惜和尊重学生的好奇心、求知欲为基本教育原则。竹密不妨流水过，山高岂碍白云飞。我们只有一步步前行，让创新在路上，才能保持实践的鲜活性。只有真正为孩子的生长、幸福、明天努力躬耕，才能够创造出最大的奇迹。教育创新在路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！让我们在教育的路上洒满光辉吧。