【正文】摘 要：当前，我国小学的社团活动进展如火如荼，各类学生社团接连不断的出现。写生社团、演讲社团等数不胜数，这些社团在学生们心中占据着较高的地位，社团的名气以及人力之间存在相对应的竞争关系，因此，需要针对小学生社团活动进行正确的评价，鼓励学生，让学生社团可以更加朝气蓬勃的发展。总结出小学生社团活动激励评价实践的重点内容，对其问题进行重视，探索出一条更为完善的发展道路，完善激励体系。
　　关键词：小学生；社团活动；激励评价；实践
　　在实际的学生社团活动激励评价实践过程中，应当始终坚守内在激励以及外在激励相同融合的理念，其包含赞扬、物质奖励等的方式。外在激励的评价最终所呈现出的效果比较好，且效果也比较显著，但是该种形式的激励评价持续的时间并不长，一旦处理不好，就会使得其热情的受到不良的影响。内在激励涵盖着新技能以及活动等，角色轮换带有较强的光荣感，虽然该种激励评价形式应用所花费的时间会比较长，但是个体如果接受了激励之后，那么其持续的时间就会比较长，且总体所耗用的激励成本费用也会比较少。
　　1、内在激励和外在激励的融合
　　机器人社、创客社团、微电影社团、配音社团、趣味社团、趣味英语社团、舞蹈社团、足球社团、定向越野社团、演讲社团、朗读社团、烹饪社团、写生社团等都是当前我国小学社团的主要类别，其中写生社团与学校60多个学生社团竟争，参加社团活动“现场展示”评价（如图）他们从活动人数（10分）、精神状态（20分）、组织效果（30分）、活动参与度（30分）、活动精彩度（20分）五大得分项中脱颖而出获得一等奖，获得1500元的奖学金。让写生社团有了经费保障和经费运作。这种成功的愉悦感和成就感，满足了学生的三个需求。内在激励和外在激励相融合是小学生社团活动评价的第一阶段，通过该种形式来在现场展示中尊重生命，提升学生们所得到的成就感，成就感始终是激烈的最合理的形式，要通过成就感来挖掘学生们的潜在能力，促使学生们得到更为全面化的发展。首先，要利用激励评价所产生的成就感去满足学生们的实际自身需求，在写生社团当中，可以借助现场展示的环节，让学生们都可以得到他人给其的认可，社团活动所展现出的价值就是为了让学生被家长以及学校所关注。学生们想要成功，就会更加的努力付出，刻苦的去学习并参与写生的训练，若其社团活动无法给学生们带来成就感，那么其就会使得学生们呈现出一种灰心的状态。其次，激励评价的成就感会达到学生们个性的发展标准，通过现场展示的环节，予以了学生们展现自我的机会，学生们会希望把自身的才华更好的展现出来，构建出一个更为阳光的形象，促使学生们奋发图强，健全学生们的人格。
　　2、物质激励和精神激励的融合
　　物质激励和精神激励相融合是小学生社团活动评价的第二阶段，通过该种评价形式来使得学生以及老师们得到光荣感，赋予该社团更强的朝气，学生们在其社团中也可以始终保持一种高度的参与热情。编写计划总结以及活动记录等，从写生社团活动中精炼出具有特色的文字等内容，每次社团活动都能用相机拍照记录下精彩场面，能注重积累学生的写生作品和图片资料，见证社团成长，能设计制作精美的展板在校园公开展示（30分）；社团成员在光明新区中小学生“现场写生大赛”中27人次斩获奖项，成绩斐然（10分）。写生社团在第二阶段评价中获得了第一名，结合第一阶段的“现场展示”评价的综合得分，在东周小学60个学生社团评比中评为“十佳优秀社团”称号，辅导老师被授予“优秀社团辅导员”。证明写生社团在服务学生成长成才，推进学生社团建设，打造学校品牌社团中是实至名归的。这些荣誉将转化为动力，使写生社团发挥模范带头作用，为学校学生社团工作增光添彩，为推动校园文化建设和办学特色做出积极的贡献。如此可见，写生社团成功的秘密，是因为拥有了这份正激励的光荣感。
　　3、正激励与负激励相结合
　　第三阶段：在“期末绩效量化”激励评价中体现“成长”，便师生获得喜悦感。在学生社团活动中除了坚持内在激励与外在激励相结合，物质激励与精神激励相结合，也需要考虑到正激励与负激励的原则，斯金纳的强化理论认为，人的行为是由外界环境决定的。外界的强化因素可以塑造行为。如果一个学生社团因为某种活动而授到奖励（正强化）。那么很可能重复这一活动并乐此不疲。如果没有认可这一活动，那么这种活动便不太可能再发生。写生社团在期末绩效量化评价中，经学校考评小组考核评价，报学校行政会议讨论通过。在全校教职工总结表彰大会上宣读评价结果通报时获得学生社团活动考评类一等奖，奖金为2000元。假如写生社团因为活动招致负面后果（负强化或惩罚）时，会立刻停止这种活动。奖罚分明能更有效地激励社团活动，在实施激励评价的奖罚过程中，要关注奖励措施的公平，让学生社团付出代价能得到应有的报酬。让学生社团成为师生分享“成长”喜悦，享受教育的精神家园。
　　所谓“得民心者得天下”。当写生社团遇到激励性评价体系时，社团获得成就感、光荣感和喜悦感这颗“民心”，自然得到扩展空间和成长发展的“天下”。
　　参考文献：
　　[1]组织学生社团活动应注意的几个问题[J].潘国奎.甘肃教育.2019（05）
　　[2]小学生社团活动存在的问题与对策[J].李玉祥.甘肃教育.2017（01）
　　[3]校长该忙些什么[J].管庆文.教书育人.2017（20）
　　[4]小学社团活动开展的有效性研究[J].邵玲云.教书育人.2017（22）