【正文】摘 要：美术学习中很多学生出现“眼高手低”的情况，学生有很强的创新意识，只是缺乏对实践的锻炼，从整体上看学生的技能表现不够。教师过多的批评会降低学生创作的积极性，阻碍学生创造力的发挥。用积极的态度鼓励学生，教师会看到学生的创作力，对学生创新精神要适当赞扬。学生画得不满意不代表学生画得不好。作品缺少创新精神就失去了生命力。
　　关键词：美术教学；创新思想；建立；锻炼；激发
　　一、在生活中培育学生的创新思想
　　积累美术的素材，要从平时的生活中去得到，对生活中细小事物的观察能够让学生的画更细致。怎么才能让学生形成观察的好习惯是每一个小学教师必须要解决的事情，解决这个问题美术课才能有效果。在美术教学中教师要激发学生对观察的敏感，开发学生创新思想。要抓好三个方面：一是观看美术作品，让学生认真观察作品中的内容，启迪他们的想法，锻炼他们用作品来表达自己的情绪；二是十分利用点、线、面装扮画面，诱导学生去观察，比较作品的不同之处，用多样的表现方法，表示对身边生活的兴趣；三是发现相同的地方和不同的地方，一般把几种有相似特征的动物形象放到一个作品里，需要学生看出它们在外形上的相同和差异之处，引导学生说出自己观看的想法，之后让他们动手练习。比如，要把猫和老虎这两种相似的动物放到一起，让学生认真观看这两个动物在外形上的相同之处和差别之处。指引他们说出自己观察的感想，之后让他们动手进行习画。因为在学生细心观看中对这两个动物在外貌上相同点得到清楚的具体形态并加入自己多彩的想象，达到了较好的效果。实践说明，学会观察，不只是学生的画画的水平得到不断提升，并且对培养学生的学习乐趣，开发创新思维产生正面的效果。
　　二、在想象中建立学生的创新思想
　　想象有利于创造，想象是对现有的现象进行而出现新形象的心理经过，这给创造插上了翅膀，也能够表现出创新思维。早前古希腊时期，亚里士多德就表明“想要有发现有发明，想象是必须具备的一个条件。”没有想象是不能创新的，死板、不变程序的习作学习方法对学生的想象力是不利的，也不能拥有创新力量。因为有了想象，学生思想变得开放，表达十分丰富；没有想象，创新思维就得不到发挥，创新就成了没有源的水、没有本的木。我们不需要夸张来说美术教学对人发展的用途，其实美术不仅能够增进学生创新思想的发散，并且是小学生非常喜好的一个学习活动。在学习中，教师要擅长创立情境，多得来开展一些能激发学生创新能力的活动，找到一切能够利用的机会，让学生进入其中，创出新意。
　　三、在点评中激发学生的创新思路
　　对学生作品进行评价是促进学生快速发展、提升美术教学水平的重要一环，也是锻炼学生创新思维的重点步骤。
　　1.教师批改。教学中教师评价的地位是很重要的，具有榜样性、引导性、科学性。正确的教师评价方式是有利于师生和谐的，建设良好的课堂气氛，表现学生的创造能力，开发学生的创造思想是有很大作用的。发现问题，进行问题情况的评价就会让学生的学習具有了明确的目标性，学生就会很有成功感，引起参加思考、参加创新的内在力。感情点评，情感的铺垫对学生的影响是潜移默化的，也往往是最不能忘记的。对于不同学生的不同作品教师可以给出不同形式的评价，像：表扬性评语、等待式评价、欣赏式评价。运用不同的评价情感，能够让不同个性、不同类型的学生得到发展。
　　2.学生评语
　　学生对自己的评价和其他学生对自己的，可以在学生改正自己不良习惯的过程中有这重要作用。它能过把学生的隐含评价变成明显评价。发挥学生的主体作用，老师要尽力给学生提供自我评价的机会。？学生创造能力的养成，开发生的创新思想，是培养学生的核心。怎么利用美术教学这个优势条件，多方面、多种类、多方法地引起和培育小学生的思维活力，加强儿童个性发挥，是目前深化美术教育改革的重点课程之一，需要我们加大研究和实践的力度。
　　四、让学生亲近自然，体验自然美
　　大自然向人们展示了一切美好的事物：冬天雪下的树，秋天飘浮的红叶，夏天的碧海和黄沙，春天的花红柳绿、碧水青山，阳光明媚，蓝天白云，奇花异草……自然界丰富多彩的景色和事物，以及各种各样的人和事物，都是我们想象的丰富来源。应该给学生更多享受自然和接触生活的机会。让他们欣赏自然万物的美，明白生命中的美和艺术中的美都来自生命。带领学生们解放思想，把美术教室带到外面，然后带回课堂外获得的美丽风景的知识，使教室内的美丽景色焕发光芒。正如罗丹所说：“所谓的大师，就是那些用自己的眼睛去观察别人所看到的，并能从别人所习惯的东西中找到美的人。”在欣赏自然世界中，引导学生用心观察，使学生接触到美丽的自然环境，对学生的审美修养起着耳濡目染的作用。
　　五、借助生活表象，打开想象空间
　　想象是一种创造性的思维活动，是审美活动中重要的心理功能。可以说，没有想象，就没有审美和艺术创作。老师应该充分鼓励学生大胆地去想象，不管他们画的是什么奇怪的画，都要给予肯定。在教学过程教学中，教师应指导学生运用形象思维来分析、研究、综合、总结事物，即分析、研究、综合感知材料，从而提高他们的抽象思维能力，开拓自己的想象力。充满了无尽的遐想。在培养孩子的审美品质时，必须建立健康的审美，以区别美与丑，从而爱美与接受美。小学生喜欢模仿，老师的言行、一举一动，学生都会受到影响，老师的审美观念对他们也有直接指导作用。因此教师要引导学生辨别是非，树立正确的审美观念。
　　总之，培养学生审美能力是美术教育的重要组成部分。美育方法和形式是多种多样的，不能简单地理解为加强美术教育中的艺术鉴赏课程，更不能将美育与传授美术基本知识和技能对立起来。在培养学生美术技能和美术文化时要培养他们的审美能力。我们必须引导学生走向自然和生活，促进他们在知识、情感和行为上全面发展。
　　参考文献：
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