【正文】摘 要：小学是学生素质与能力发展的关键性时期，教师应当对此予以关注，并积极采取有效措施对学生加以引导，使其能够具备较强的核心素养。近年来，随着经济的发展，人们越来越认识到创新意识在个人发展中的重要作用，因此在小学数学教学中关注学生创新意识的培养问题是十分必要且重要的。文中将对小学数学核心素养教育中培养学生创新意识的途径进行分析。
　　关键词：小学数学；核心素养；创新意识
　　数学学科在个人素养发展、能力培养等方面发挥着不可替代的重要作用，数学核心素养也是创新意识与能力发展的必要基础，因此在小学数学教学中加强对创新意识的培养工作是可行且必要的。素质教育也对此提出了要求，教师应当对当前的教学工作进行反思，并有针对性的展开调整，让小学数学教学在培养创新意识方面的作用可以充分发挥出来。
　　一、 对学生的创新兴趣予以激发
　　小学生的年龄较低，他们对事物的选择与认识多依赖于自己的兴趣，因此要想使学生能够形成较强的创新意识，教师应当对学生的创新兴趣予以有效激发，使学生能够积极主动的参与学习与探究，积极主动的进行思维创新。在小学数学教学中，教师应当与学生进行交流与沟通，全面了解学生的兴趣爱好、个性特征以及学习情况，然后从学生的兴趣点出发，对教学活动进行有效的设计，让课堂富有吸引力，在兴趣的引导下，学生能够在课堂上长时间集中注意力，并对新知识产生探究的欲望。为了培养学生的创新意识，教师可以利用多媒体技术为学生展示与知识点相关的视频、动画或者音频，刺激学生的感官，或者，也可以利用教具吸引学生的目光，激发学生的思维，鼓励学生进行创新。例如，有教师在讲解圆规画图时，就为学生展示了多样复杂的图案，在视觉的刺激下，学生开始思考这些图案是如何用圆规画出来的，并自己动手绘制图案。
　　二、 积极展开探究式创新教学
　　随着素质教育理念的不断深入，越来越多的教学方法被应用到课堂上，探究式创新教学就是其中之一，这一教学方法在培养学生核心素养方面发挥了极为重要的作用。对于小学数学来说，创新，就是要让学生有效掌握新知识。然而传统的教学中，教师直接将知识灌输给学生，而学生在这种被动的状态下是无法对知识进行主动思考与探究的，教师应当意识到这种教学方法存在的问题，积极利用探究式创新教学法展开课堂教学活动，例如在教学中，教师通常会用加法知识引入乘法知识，以降低教学难度，拉近学生与知识之间的关系，并加深学生对知识的理解，为了培养学生的创新能力，教师要将探究的机会留给学生，让其主动进行思考与创新，有教师举例：一个三角形有三条边，那么两个三角形、四个三角形、五个三角形有多少条边？在问题的引导下，学生会利用加法进行计算，当算到五个边时，学生就会感觉到复杂与繁琐，此时教师可以提问在这个相加的过程中算式有怎样的特征，然后学生就会进行仔细观察，有学生会回答“算式中的加数都一样。”此时教师再将乘法的内容引入，这对学生创新思维的培养来说有着重要的奠基意义。
　　三、 营造良好的课堂氛围
　　小学生的自制力相对较差，在课堂上难以长时间集中注意力，且思想容易受到环境的影响，从众心理突出，在激发学生的创新思维方面，教师就可以对这一点加以利用，即在课堂上营造良好的氛围，让学生能够保持注意力高度集中的状态。例如，教师可以在课堂上创设合理的情境，以吸引学生参与学习与讨论，如在乘法分配律的教学中，教师就可以利用多媒体手段创设买文具的情境，然后设问“小明买3支钢笔，每支10元；3支铅笔，每支2元，他一共花费了多少元，如何计算更为简便？”在情境的影响下，学生会联想到自己平时买文具的情形，然后对情境内容进行思考，在这个过程中，学生还能够认识到数学知识在生活中的实用性，从而产生浓厚的学习兴趣与欲望。学生会思考如何计算更为简便，这对其创新思维的发展来说有着重要意义。另外，教师还可以在课堂上设置游戏环节，游戏是深受小学生欢迎的教学方式，可以提升学生的课堂参与度与积极性。
　　四、 对学生的想象力予以激发
　　想象力是创新意识形成不可或缺的基础与前提，因此在课堂教学中，教师要关注对学生想象力的激发与引导，让学生的想象力可以到的全面的拓展，继而产生创新动力。例如在引进新知识时，教师应当对旧知识予以充分利用，让学生能够发挥想象力，在新旧知识之间建立联系，使复杂的知识点能够形成清晰的知识网络。在这个过程中，学生的创新培养以及知识学习可以得到双重发展，久而久之，学生的联想能力、想象力与创新力都将得到较好的发展。例如在平行四边形的相关知识时，教师可以让学生自主总结矩形与正方形的相关知识点，然后让学生在对比的过程中掌握平行四边形的性质。
　　创新是学生成长与发展中不可或缺的素养之一，也是数学核心素养的重要组成部分，基于这一点，教师应当积极发挥数学教学的作用，对课堂教学予以关注，让学生的创新意识能够在潜移默化中得到发展。具体来说，第一，教师应对学生的创新兴趣予以激发；第二，应积极开展探究式创新教学；第三，应当营造良好的课堂氛围；第四，应对学生的想象力予以激发。多种途径的综合应用将有效推动学生创新意识以及其它核心素养的全面发展。
　　参考文献：
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　　[2]李北平.谈小学数学核心素养的创新意识[J].课程教育研究，2017（22）.
　　[3]隋致敏.小学数学核心素养的创新意识培养[J].课程教育研究，2017（07）.