【正文】  摘 要：结合实践经验，对微课在小学心理健康教育中的作用进行分析，并就其应用策略进行探讨。
　　关键词：微课；小学；心理健康教育；教学资源
　　1、微课在小学心理健康教育中的作用
　　微课可以针对某一个知识点进行详细讲解，或者针对性地解决某一个小问题，使小学心理健康教育课堂更加灵活。在教师上完课以后，学生可以根据自己的薄弱环节，选择相应的微课进行巩固学习。所以，利用微课对小学生进行心理健康教育，既能使学生的学习需求得到满足，又能改变传统的教育方式，有利于对课堂教学效果进行优化。能与心理教育理论相符微课能够在比较短的时间内完成对某一小知识点的讲解，使学生对这一知识点有全面、深刻的认识，从而达到对学生进行心理健康教育的目的。由于微课是以数字形式存在的，其能够将网络作为传播途径，因此可以重复利用，可有效地提高教学资源的共享程度。由此可见，微课在小学心理健康教育中的应用是与教学最优化理论相符的。在实际应用中，教师可利用微课来尽可能的满足学生的不同学习需求，其既能在课堂上采用统一的教学内容，又可以引导学生进行自主学习，使学生的学习方式更加多元化，是对多元智能理论的体现。提高教学效率在以往的小学心理健康教育中，教师采用的教学方式比较单一，也很枯燥。虽然有些教师会在课堂上设置与心理健康教育主题相关的游戏或活动，但由于小学生贪玩的天性，在游戏或活动中很容易影响到课堂纪律，导致游戏活动的作用没能得到充分体现。而利用微课开展小学心理健康教育，既能让学生学习到心理健康知识，又不会影响到课堂纪律，有利于高效课堂的创建。
　　2、微课在小学心理健康教育中的应用措施
　　2.1课外自主学习
　　将微课应用到小学心理健康教育的课程上时，需要就自身的实际状况，选择和自己相对应的刺激性信息，产生对其信息研究的兴趣以及热情。在小学心理健康教育的课堂上，老师们在设计微课时，需要就某一知识点进行制作。这样学生们就可以以自身的学习需求，选择性的学习各项知识。学生们可以更好的巩固自身所掌握的知识内容，同时还可以高效的满足学生们对于各类知识点的学习需求，利用微课进行课外自主学习活动，不断的强化学生们自身的自主学习能力。在“学习困难，我不怕”的教学过程中，老师可以使用微课，使得小学生们都可以更好的了解自身所存在的心理问题。学生们也应当使用微课来预习教学内容，熟悉其心理问题的产生原因，并对其原因进行合理的预防。就微课的内容不断的进行拓展，并将拓展的内容记录下来，在课堂上分享教学内容。把微课和笔记放置到一起，结合性的开展复习的工作，在复习的同时去做练习题，巩固课堂知识内容，逐渐的提升课外的自主学习效率以及质量。
　　2.2课堂互动
　　将微课应用到小学心理健康教育的课堂上，会不断的缩短老师和学生们之间的距离，同时还会提升课堂的互动频率，逐渐的提升老师和学生们之间的友好关系。在实际的教学过程中，应当设定好学生们的主体课堂地位。合理的使用微课，利用微课创设教学情境，并把学生们全部带入到情境当下中，尽可能的激发出学生们对于心理健康教育的学习兴趣以及学习热情，提升学生们的思维活跃度，活泛学生们的大脑，使用互动的模式，让学生都可以和老师们产生情感上的共鸣。
　　2.3培养良好学习习惯
　　小学心理健康教育的内容比较繁杂，将微课引入到小学心理健康教育课堂上，会在一定程度帮助学生们养成一个良好的学习习惯，并端正学生们的学习态度。学生们在学习各类知识的过程中，时常会犯一些较为低级性的错误，这主要是因为学生自身学习习惯比较差。通过微课来开展心理健康的教育工作，不仅可以增强学生们所掌握的心理健康知识储备量，同时还会帮助学生们树立一个正确的学习观念，促进小学生们的心理健康发展。在进行“我自护，我平安”的教学课堂上，老师应当做好课前的教课准备工作，播放一些和其教学内容相贴合的影像资料，引发学生们思考，设置好相关的教学问题，学生们在思考问题时，老师应当就微课展示出和平安以及自护相关联的图片，拓展学生们的思维，同时增长学生们的见识，在一定程度上会延伸数据信息的内容。收集班级学生所给予的答案，梳理出该课堂的知识结构。将微课的引导效用发挥到极致，让学生们都可以养成一个勤于思考的好习惯，提升并强化学生们自身的思维能力。
　　2.4开展教学评价
　　教学评价始终是小学心理健康教育的重要组成部分，只有通过评价，老师们才可以更为深入的了解到学生们对于各类知识理论的掌握状况，分析并发现教学内容以及方式上所存在的问题。针对性的弥补其问题，提升其实际的教学效果。利用微课开展心理健康教育工作，实时的进行评价，对学生们的学习状况进行检验。
　　结语：综上所述，在大力促进教育信息化的大环境下，将微课应用于小学心理健康教育中，能增强课堂的灵活性，符合心理教育理论，还可有效提高教学效率。因此，结合实践教学需求，教师可利用微课让学生进行课外自主学习，促进课堂上的互动，培养学生良好的学习习惯，进行课堂教学评价，以提高小学心理健康教育质量。
　　参考文献：
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