【正文】2017年7月从学校毕业后，开始了自己的教师生涯。这一年中，我经历了一个不寻常的成长历程。在成长的过程中我获得了许多，最重要的是学会了积极的去面对困难。其中当了一年的班主任。在这一年中，我由一个初入行的稚嫩的新手变得日渐成熟。但对于班主任工作而言，我依然还是个新手，在工作中还有很多不足，所以我所谈的并不是什么经验，而是我在这一年班主任工作中的一点体会、一点收获。
　　夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光荣最高尚的职业。”北京宏志班班主任高金英老师曾经说过：爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神，我不是神，但我干的是神圣的事业”。纵观这两年的班主任工作，我从中悟出了一些心得：
　　1、与时俱进，学会创新
　　当班主任很激情很自我感动地年复一年面对不同的学生说着相同的话的时候，可能感动的是自己，而不是对面需要引导和教育的学生。作为学生方面出现了时代性和复杂性，计划生育下的独生子女、“打工一族”中的留守儿童、改革开放物质生活富裕的新生代……老班主任用老经验来管理新形势下的学生，容易产生代沟。
　　听亲戚贺老师的谈论，其间有很多值得班主任深思的事例，与孩子相处，我们应做到“高姿态”（包容）与“低姿势”（站在孩子角度）。而站在孩子角度，你除了需要包容的心之外更需要有年轻的心。有位专家曾说过：“孩子的许多举动只是孩子的举动，而我们常常感到不自然，是因为我们成人的想法。”因此，在这里“年轻”这个涵义已不单是年龄和心理年龄、看待事物的眼光等浅层次的年轻，更为重要的是班主任在实践中学会反思，在学习中实践，让自己在认识能力、科学育人方面与时俱进，不断完善。有能力、有技巧、很科学地学会从孩子的角度去看待问题，消除代沟，形成和谐的师生关系，从自身的成功中创造幸福。
　　2、心平气和，切忌急躁
　　在初接班主任的时候，我把一切幻想的太过于完美，太理想化了。以为只要自己尽心尽力就一定有收获，但残酷的现实打破了我的一切幻想，平时你觉得他们应该做好的事情，他们会一而再，再而三的犯。你刚强调过的事情，他们转身就会忘记，当时真的接受不了，我总是抓住一个问题一再强调，天天抓住这些问题说了再说，吼了再吼，但一点效果也没有，这使我变得急躁不堪，天天气得鼓鼓的，但也于事无补，久而久之形成了恶性循环，越说越做不好，越做不好我越急。新的一轮来过之时，我了解了学生问题反复性的特点，为此初与学生接触时，我已经做了最坏的打算，从最坏处入手，一点点慢慢来。你想这样一来，强调的事情他们再犯，我就认为是很正常的，不犯就有了进步，一表扬他们会做得更好，自己心情也不错。学生有了进步，从此我也不是很急了，这样形成了良性循环，一切越来越顺手。平和的心态不仅使自己心情舒畅，也使学生更快的接受了我。　
　　3、先育人，再教书
　　“学高为师、身正为范”。班主任的品德、立场、观点直接影响班级学生的人生观和价值观。班主任在对学生进行思想品德教育的过程中自身就是一本很好的教科书，班主任的品德与人格魅力能对学生起着榜样作用。记得去年春节收到班里学生家长发来的贺卡，让我最为自豪的是这样一句话“老师您不但教给孩子知识，还教会了孩子如何做人”。我一直觉得学习是重要的，但是学会做人更为重要，所以在平时的工作中哪怕耽误孩子们几分钟学习时间，我也要时时刻刻教他们如何做人。自己也一直坚持着以自己的人格魅力影响我的孩子们，只有会做人，学习才有用。
　　我曾在博客上看到过这样一篇短文，——上课铃声响了，走入教室，嘱咐学生们准备默写。学生们翻开书本都开始了默写的准备工作。这时，最后面一位高大的男生匆匆奔了上来，拿起黑板擦，原来是黑板没擦，为了节省时间，他抡起手臂大幅度短时间地完成了黑板的清洁工作，又急忙绕过讲台前的我来到了讲台的边上，在一系列急促、匆忙的动作后这时的他突然放慢了节奏，轻轻的让黑板擦的一端稳稳放到讲台上，再小心翼翼地把另一端也放平在讲台上，然后他又箭步回到了自己的座位上翻开课本背诵知识了。站在讲台前的我在霎那的诧异后马上感动万分，这个平日里不善言语成绩不佳的男生是怕放重了板擦激起上面的粉笔灰影响到讲台前的老师，真是一个心思细腻的学生啊！心里在感动于他对老师的关心之外也愧疚于平日里对他的疏忽。我们应该看到每个孩子的闪光点，不能以成绩的好坏来决定一个孩子，我觉得人品才是最重要的。
　　总之，我在这一年的班主任工作中耳濡目染，虽有了进步，但还存在着问题。说平时依然需要多学习，多向老教师请教，让自己更成熟，更完善！而且通过这一年的工作使我清醒的认识到一点：班主任是在为学生服务的，学生才是班级的主体，不是老师的“奴仆”。此时的我已不同于之前的我，相信通过今后不断的学习实践，不断地发展自我，班主任的探索创新之路会越走越宽。