【正文】摘 要：良好的关系能让人更快乐和健康，而最关键的，是那些最重要的关系，如伴侣关系、亲子关系、朋友关系等，它们的质量决定了幸福感、健康包括记忆。
　　关键词：关系；教育；影响力
　　哈佛大学一个跨度75年的跟踪研究，得到的基本结论是：不管在家庭，还是在学校，我们先经营好和孩子（学生）的关系，再谈教育，这样会收到事半功倍的效果。
　　一、亲子关系越好，父母对孩子的影响力就越大，孩子就更愿意尊重和追随父母的建议意见
　　关系大于教育，先于教育，包含教育。父母不要总抱着教育孩子的想法指指点点。父母自己过什么样的生活，构建了什么样的关系，自然就给了孩子什么样的教育。稳固的依恋关系是孩子安全感、价值感的基本来源，是孩子构建自我、走向独立的基础。
　　我的一个学生，他妈妈总是对孩子提要求，希望他认真努力学习，生活节俭，能体谅妈妈的不易。可是孩子好像故意和妈妈唱反调：上课状态萎靡不振，作业马虎应付，能抄就抄，绝不肯多花一丝功夫，花钱大手大脚。我了解的情况是孩子父母离异多年，父亲有抚养权，可是从小学开始，孩子跟妈妈生活，父亲不再掏一分钱的抚养费，平时也没有电话，更不用说探望和关心了。春节后返校，孩子的状态更糟糕了，明显感觉情绪不稳定，整天心事重重的样子，偶尔还会干违反校纪班规的事情，如抽烟。我和他妈妈沟通，原来寒假期间，家里发生了一些事儿：万家团圆的春节，父亲没有给孩子打过一个关心电话；为了讨要抚养费，妈妈把爸爸告上法庭，爸爸不承认这么多年的花费，要求孩子亲自到场确认，孩子在法庭上和爸爸发生冲突，爸爸扬言要到学校找他。
　　了解到这些情况，我能理解孩子的状态了。他没有安全感，有被抛弃的感觉，尤其是爸爸的表现，更加重了他的这种担忧。再加上妈妈多年来一个人抚养孩子，负担重，对孩子要求多，沟通交流少，遇到问题更多用物质的方法解决，造成孩子对妈妈也缺乏信任和依赖，所以孩子在成长过程中就出现问题了。
　　相反，班上的另一个学生，智商有点儿问题，行动也有些不方便，但在爸爸妈妈眼里，他就是个宝，父母对他无条件接纳。前几次考试都是全年级倒数第一，但妈妈从不抱怨，而是跟我说孩子在努力，请老师和同学们多包涵；他自己也尽力而为，任课老师没有一个嫌弃这个学生，多是鼓励和肯定。后来，他的单科成绩在进步；现在，他已经有很大进步。他每天都开开心心的样子，同学们也很喜欢他。
　　所以，有良好的亲子关系，营造安全健康的家庭环境，孩子才更愿意接受父母的教育，健康快乐成长。
　　二、“学高为师，身正为范”，师生关系越好，教育越有成效
　　关系先于教育。教育是生命影响生命，没有接纳、尊重和理解，就没有生命的连接；没有连接，就无法构建稳固的关系；没有关系，就没有影响力；没有影响力，就没有教育。学生不会向自己讨厌的老师学习，而只会被自己尊敬、信赖的老师滋养、唤醒、影响和熏陶，通过模仿、追随来吸收、内化，实现成长的价值。
　　一般来说，学生害怕学数学，不喜欢上数学课，但我们班的学生是例外，他们非常喜欢上数学课，因为喜欢数学老师。教数学的杨老师性格温柔，工作认真负责，善于观察，有耐心包容心，从不厉声呵斥学生。正如一个学生在朋友圈留言：“上学以来，我从没有像现在这么喜欢学数学，上数学课，更不敢奢望我的数学能考满分，但这次我确实考了全年级唯一一个满分，这是杨老师的功劳。杨老师真是一个好老师的，笑容不会从她脸上消失，上她的课如沐春风。”喜欢上数学课的不止他一个学生，学生们甚至愿意用体育课时间来学数学，可见杨老师的受欢迎程度。
　　“学高为师，身正为范。”老师先做好自己，建立良好的师生关系，然后再谈教育，学生自然愿意接受，收到良好效果。
　　三、青春期亲密、信任的同伴关系是孩子获得安全、幸福的基石，是前进的动力
　　父母的权威随着孩子长大而降低，他们会越来越受同龄伙伴的影响。所以孩子的健康成长需要更完善社会支持系统，除了父母、亲人、老师之外，朋友也是不可或缺的。同伴影响最大的阶段是青春期，所以交友是青春期孩子最需要慎重对待的事情，在此阶段，同伴的影响力超过父母和教师，这是群体社会化理论给我们的启示。美国的教育工作者研究发现，在孩子眼里，同伴关系是最重要的，他们到学校来的目的不是学习而是寻找同伴。北京十一学校的改革特别重视培养积极的同伴关系，李希贵校长认为，同伴关系是好学校最重要的标准。
　　进入青春期的孩子，渴望更多的自主权和被尊重，也更喜欢和同龄的伙伴交往，在交往中获得认同、理解和尊重，会极大激发他们的自信心和上进心。学者James Parker研究667名初高中学生发现： 情商越高，学习成绩成越好！而四大情商能力中，人际交往能力对学习成绩的促进作用影响最明显。这是因为，人际关系佳的中学生们会和同学们交流学习，学习更愉快，也更乐意学习，因而有更好的学习表现。
　　综上所述，我们做老师的不要总想着怎么去“教育”学生，应该懂得相关的心理学知识，明白“关系”的重要性，懂得“关系大于教育”这一理论，在工作中正确处理家校、师生、学生自身的关系，这样的教育才是真正的教育。