【正文】摘 要：在互联网时代下，科技的迅速发展，为初中教育事业带来了无限可能。在以往的教学中，初中物理教师主要以纸质的教材为媒介给学生传授知识，学生通过听教师讲解，摘抄黑板的笔记等方式学习知识，无法激发学生的学习积极性。然而，如今的教学设备可以建立在高新技术之上，改变了教师传统的教学方法，使学生的综合素质能够得到明显提升。电子书包作为一种新型的教学工具，它可以有效的促进学生的发展。在初中物理课堂中，教师应该坚持因材施教的原则，关注所有学生的发展情况。因此在教学中引入电子书包，就可以更好的管理每个学生，从而达到分层教学的目标。
　　关键词：电子书包；初中物理；应用研究
　　众所周知，一个普通的初中班级一般包含50多个学生。学生的人数越多，教师的管理难度就越高。在以往的课堂中，绝大多数物理教师都没有做到因材施教。然而，如今我们处于科技时代，随着各种教学工具的更新，教学资源的兴起，我国的教育得到蓬勃发展。其中电子书包的出现，就让初中物理课堂充满了生机。因此，初中物理教师就可以利用电子书包的优势，根据不同学生的差异性，让学生能够进行自主和分层学习，使学生的综合素质得到有效提升。
　　一、相关概述
　　电子书包是科技时代的产物，它为学生线上学习提供了一个良好的平台，可以有效促进学生学习成绩的提高。和传统教学方法不同，电子书包利用先进的技术让教师更好的管理课堂，从而实现对学生的分层管理，有利于学生养成优秀的学习习惯。在初中物理教学开展过程中，电子书包能够解锁更多的功能，比如电子书包可以进行分层学习模式，让所有学生都能得到良好的发展。分层教学一直都是教学中的难点，它影响着每个学生的身心发展。初中物理教师只有开展分层教学，对不同的学生展开不同教育，才能促进所有学生共同发展。然而由于各种各样的原因，导致分层教学的开展情况不尽人意。电子书包就可以有效的解决这个问题。因此，教师应该将电子书包引入到初中物理分层教学中，为实现双个性化教学而做出不断努力。
　　二、电子书包在初中物理分层教学中的问题
　　1.学生自制力薄弱
　　凡是学生都具有贪玩好动的特点。初中学生处于青春期，这个阶段的学生尤其喜欢玩耍。一旦教师放松对学生的管理，学生就容易做一些和课堂无关的事情。电子书包对于初中学生并不陌生，当初中物理教师在课堂中引入电子书包时，能够使学生立刻接受，并且让学生兴奋起来。在过去，大部分教师主导着课堂，这种教学方式不利于学生的长期发展。初中物理作为一门难度大，内容复杂的科目，受到了教师的重视。在初中物理课堂实际开展过程中，只是让学生通过背诵理论知识和练习习题无法达到教学目标。因此，初中物理教师就要引导学生正确使用电子书包，然而教师在指导学生利用电子书包进行学习时，没有对学生进行有效管理，部分自制力薄弱的学生就如同脱缰的野马脱离了课堂，从而使学生的学习质量极其低下。
　　2.教师不了解电子书包
　　虽然现在有的教师已经是经验丰富的“老教师”了，但是这部分教师从来没有接触过电子书包，不了解电子书包的功能和优势，从而无法将电子书包的作用发挥出来。电子书包作为一种新型的教学工具，节省了教师的时间，使教学效率得到了提升。然而，在初中物理教学实际开展过程中，部分教师操作不熟练，对电子书包的认知不够，观念还没有完全转变，在面对电子书包时，教师就持着怀疑踟躇的态度。因此，初中物理教师可以利用私下时间学习新的事物，提高自己的操作能力，充分发挥电子书包在分层教学中的积极性作用。
　　三、电子书包在初中物理分层教学中的应用策略
　　1.借助电子书包，减少学生负担
　　中考的存在给学生带来了较大的压力，使学生容易产生焦虑，紧张，害怕的心理，对学生的长期发展造成了影响。在过去，初中物理教师一般通过板书，教材，练习册，作业等方式，让学生学习新的知识，以达到教学目标。学生在教室里不仅需要练习大量的习题，回家后还需要背着笨重的书包，这些压力都容易让学生增长各种各样的心理问题。此外，初中物理教师一般都是针对一部分学生的学习情况而进行讲课。由于时间有限，知识复杂，内容繁多，教师不可能考虑每个学生的情况，这就导致学生无法获得学习的满足感和成就感。一部分学习成绩差劲的学生永远无法跟上教师的讲课进度，就会变得沮丧消极。借助电子书包就可以有效的避免上述问题，从而对学生实行分层管理。初中物理教师利用电子书包的各种软件，可以将物理知识，物理题目，物理资料等全部传到系统之上，让学生通过电子书包进行学习，就能降低教学难度。另外电子书包能够根据学生不同的情况进行分层教学模式，比如它可以为不同的学生设置不同难度的题目，从而优化了学生的学习质量。
　　例如在学习《牛顿第一定律和惯性》相关内容时，这节课的内容特别多，不仅需要学生掌握牛顿第一定律，还需要学生能够解释惯性现象。如果初中物理教师直接给学生讲解各种定理，并且让学生将这些理论知识死记硬背下来，就会增大教学难度。而教师利用电子书包将相关学习资源传到平台上，就能减轻学生的负担。此外，在学生学习完课程后，教师可以给不同学生设置不同的题目，已达到巩固知识的效果。
　　2.借助电子书包，提高学生学习效率
　　电子书包的功能很多，它包括了教学资料，教学视频，在线的考试系统等。此外，电子书包还配有数据分析系统，可以详细分析出学生的强项和弱项，并将学生的错题整理出来，使学生的学习效率能够得到有效提升。
　　例如在学习《焦耳定律》相关内容时，这节课涉及了很多复杂的概念公式，是考试中的难点和重点，教师就可以利用电子书包在线考试系统，让学生独立完成试题，当系统分析出每个学生的数据时，就能让教师更加了解学生的学习情况，从而可以针对不同学生进行因材施教，实现了电子书包在初中物理分层教学中的应用。
　　四、结论
　　综上可知，电子书包应用在初中物理分层教学中，可以有效提高学生的学习效率，进而让每个学生都能得到发展。
　　参考文献：
　　[1]覃尚贤. 电子书包在农村初中物理分层作业的应用[D].广州大学，2017.