【正文】  摘 要：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园的管理工作的全局是保证教养工作的质量，保证幼儿全面发展的目标得以实现的前提。针对此，本文主要详细阐述了幼儿园教养工作的特点以及基本环节。
　　关键词：幼儿园；教养工作；管理
　　班级是实施教养任务的基本单位，班级作为幼儿所处的最切近的环境和最具体的生活场所，对幼儿的发展具有最直接的影响。幼儿园的教养工作具有如下特点：
　　一、教养成果集体化。首先要建设良好的幼儿集体，发挥幼儿之间的相互作用、相互影响，使幼儿学习社会生活所必须的知识与技能。通过对A幼儿园、B幼儿园、C幼儿园以及D幼儿园等的参观学习，我发现他们都有一个良好的幼儿集体，在混龄班里会让稍大一点的孩子去帮助比自己小的弟弟妹妹，在普通的班级里老师也会有意识地让小朋友之间互相帮忙，在这些幼儿园里我发现他们都会把一个班级里的幼儿分成几个小组，每个小组会有桌长或组长，桌长或组长会在吃饭的时候帮助本组的小朋友端饭菜，上课的时候帮助本组的小朋友发书、笔等材料，通过这种互帮互助的形式以及小组的形式，有利于形成良好的班风，可以充分发展幼儿的团结协作、互帮互助等社会性能力，使幼儿形成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯等，对幼儿的发展是很有帮助的。其次也要建设良好的教师集体，教师只有作为一个统一整体对幼儿实施影响，才能取得较好地教育效果。这几所幼儿园的教师在教养的过程中也是密切配合协调，不管是主班老师还是副班老师，她们会共同制定班级的教育计划、目标，注意对幼儿教育的一致性与一惯性，来共同实现对幼儿的教养任务。
　　二、教师劳动的个体化。教师的工作需要独立地钻研和反复地实践，在这些幼儿园中，所有的大班、所有的中班或者所有的小班可能会有一个共同的主题活动，但是当你仔细去观察就会发现，在同样的主题活动下，每个班级和每个班级之间都是不一样的，都有自己的风格和特色，这些教师需要充分发挥了自己的主观能动性，在教养实践中，根据本班幼儿的实际和特点，不断地尝试和探索适合本班的教育活动，激发幼儿的兴趣，从而提高教养工作的质量。
　　三、教师的工作处处有教育性。教师是孩子最直接的榜样，教师的言行举止对幼儿都有示范性，在潜移默化中影响着幼儿的发展。A幼儿园中所有的工作人员比如保洁、保安、食堂的工作人员等等都被称作老师，原因是她们都有着教育的作用，她们的言行举止都会在潜移默化中影响着幼儿的身心发展。教师更是如此，要掌握教育知识与教育技能，要有良好的师德风貌，提高自身的素质修养，为幼儿树立良好的榜样。在这些幼儿园里看到过这样一个现象，当教室的椅子被凌乱地摆在那里的时候，老师一句话都没有说，而是自己去摆正这些椅子，小朋友们看到后纷纷去摆正这些椅子，可见老师的言行举止会在潜移默化中影响着小朋友们的行为，这种无声的教育比严厉地命令更加有效。
　　四、教师的才能要发展专长与全面发展相结合。每个教师都有自己的特长，有的教师擅长唱歌弹琴，有的教师擅长绘画，有的教师擅长舞蹈等等，在对幼儿的教养工作中可以发挥不同教师的特长，也可以促进幼儿更好地掌握不同的技能，教师在发展自己特长的时候也要注重自身的全面发展，从而提高班级教养工作的质量。
　　在幼儿园教养工作的管理中涉及到诸多基本环节，首先，需要建立教养工作组织系统，由保教主任、教研组长、班长等组成，共同来管理幼儿园的教养工作，教研组长负责本年级的教养计划、安排，班长负责本班的教养工作。在参观的这几所幼儿园里，在每个班级的门口都可以看到张贴的本班教养工作计划，有月计划、周计划，在计划里面会涉及到健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域的各个方面，具体到幼儿一日活动的整体安排，工作计划都很详细全面。接着，需要加强“备课”管理，教师需要提前备幼儿、备教学内容、备教学方法、备生活活动、备户外活动、备家长工作等各個方面，使得教育活动能够顺利地开展，在参观的这几所幼儿园里，老师也表示在进行一个教育活动之前，需要做好充分的准备，需要提前了解幼儿的发展水平以及幼儿可以接受理解的教学内容，在教学方法上尽量做到直观性，尽可能引起幼儿的兴趣。另外，还需要对教养工作的执行情况进行持续监督和检查，教师自查与互查相结合，教师自己进行教养工作记录，自觉检查工作效果，找出存在的问题和不足，分析其中的原因，提出改进建议，为下一次计划的制定提供依据；另外，园长或保教主任深入各个班级进行检查，发现其中的优点与不足，为教师计划的制定提供针对性的指导和帮助。最后，需要在学期末对教养工作进行总结，分析幼儿当前的现状，与学期初的现状进行比较，找到问题并分析原因，最后提出改进策略，促进教养工作质量的不断提高。在参观的这几所幼儿园中，教养工作的管理基本上也都涉及到这些环节，在教育教学活动的过程中也不断发现问题并积极改进，不断提高本园教养工作的质量。
　　综上所述，幼儿园的工作以教养工作为中心，教养工作涉及到诸多方面、诸多环节，通过各个部门的通力协作与配合，最终促进幼儿园教养工作质量的提高，促进每个幼儿健康快乐地成长。
　　参考文献：
　　[1]张凤梅.浅谈幼儿园管理[J]. 吉林教育.2018（17）：79.
　　[2]勾敏. 幼儿园管理略谈[J]. 速读.2017（12）：45.