【正文】摘 要：随着新课程改革的不断推进，在语文教学中渗透传统文化教育已经成为语文教学的重要内容之一，它有利于增强学生的文化自信，促进优秀传统文化的传承。那么在具体教学中有哪些有效的渗透策略呢？笔者结合自身初中语文教学实践，从加强诵读教学促进文化感知、创设文化情境增强文化体悟、设置文化写作深化文化教育、组织文化活动丰富文化体验的角度入手，探析了初中语文教学中传统文化的渗透策略。
　　关键字：初中语文；教学；传统文化；渗透策略
　　中国是一个有着五千多年历史的文明古国，有着深厚的文化底蕴。在语文教学中渗透传统文化教育，能够开拓学生的视野，增强学生的文化自信，对提升学生的文化素养有重要的作用。那么在初中语文教学中，如何加强文化渗透，增强学生的文化自信呢？笔者结合自身初中语文教学经验，从以下几点进行了探析和阐述：
　　一、加强诵读教学，促进文化感知
　　诵读是将文字转化为语言的过程，它能够将读者的理解、想象和感情融入声音当中，让文字的韵味变得更加具体可感。在初中语文教材中，有许多传统文化作品，如诗歌、文言文、经典神话等，可读性非常强，教师在教学中应该加强诵读教学，促进学生对传统文化的感知。
　　比如，在进行《岳阳楼记》的教学时，文章描写了岳阳楼的四个季节的不同景色，教师可以让学生诵读，通过语气、语速等的变化，感受不同季节景色的特点。比如，第二段描写的是晴天开阔的景色，教师要引导学生读出浩浩荡荡、气吞山河的气势，第三段描写的是一种阴雨霏霏的景色，教师要引导学生用缓慢的语速读出低沉的语气。这样，通过反复的诵读，学生就能够体会出古诗文中描写的意境和蕴藏的情感了。俗话说，“读书百遍，其义自现。”诵读，是学生感受传统文化的一种很好的方法，教师要注意加强传统文化作品的诵读教学，让学生更好地感知传统文化的魅力。
　　二、创设文化情境，增强文化体悟
　　情境教学法是语文教学中常用的教学方法，它能够将学生置于某个特定的场景当中，使学生产生身临其境的感觉。在传统文化教育中，教师也可以通过创设相关文化情境，引领学生进入文化的氛围当中，增强学生对传统文化的体悟。
　　比如，在进行《渡荆门送别》的教学时，本课是一首古诗，学生理解起来比较困难，教师可以让学生结合李白渡船的行进路线，引导学生展开想象，假设自己就是李白，现在要远行会是怎样的情境，让学生通过想象的画面，进入时光隧道，感受当时的意境，与古人达成思想上的共鸣。再比如，在进行《天净沙·秋思》的教学时，诗中一些词语如枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等，非常凝练，学生理解起来比较困难，教师可以利用多媒体技术播放一些图片给学生创设直观的情境，帮助学生理解词义以及古诗表达的思乡之情，从而增强学生的体悟。这样，通过创设情境，让学生融入了当时的氛围当中，促进了学生对传统文化知识的理解，提高了学生的文化欣赏能力。
　　三、设置文化写作，深化文化教育
　　写作是语文教学的重要环节，也是学生思想认识的总结和升华。如果学生在写作时只是写一些自己的观点和事迹，难免显得力度不够。在写作教学中，教师可以引导学生引入经典文化作品以及历史文化等，既能丰富写作的内容，增强文章的厚重感，又能加强学生对传统文化的认识。
　　比如，在励志的文章中，学生可以引入曹操的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”来表达自己奋发进取，永不停止的决心；比如，在写人的文章中，学生可以引入“不与世俗同流合污”的屈原，“安能摧眉折腰事权贵”的李白等人物，这些文化名人都具有高尚的人格，不仅会使学生的文章增添色彩，更能对学生进行思想的教育，提高学生的文化底蕴。再比如，在写“月”的文章中，学生可以引入苏轼的“明月几时有，把酒问青天”，李白的“明月出天山，苍茫云海间”。古代很多文人墨客都给月亮赋予了灵性，形成了一种“月文化”。教师在教学中要善于发散学生的思维，引导学生灵活地将传统文化知识融入自己的文章当中，深化文章的主题，进而提高学生的认识。
　　四、组织文化活动，丰富文化体验
　　开展传统文化教育，仅靠阅读和写作教学还是远远不够的，传统文化之所以能够传承至今，是因为传统文化根治在我们的生活当中，贯穿于我们的生活点滴。在教学中，教师可以开辟第二课堂，组织传统文化活动，丰富学生的文化体验。
　　比如，端午节的时候，教师可以组织学生学习我国的“粽”文化，了解屈原的故事，学习他的爱国精神；中秋节的时候，教师可以组织学生开展中秋节古诗词赏读活动，让学生品味传统文化的魅力。再比如，在教学完《范进中举》后，教师可以举办“古代科举制度”的探究活动；在教学完《爱莲说》后，教师可以举办“莲文化”探究活动，让学生了解荷花的象征意义；在教学完《马说》后，教师可以举办“马文化”探究活动，让学生了解“马”的象征意义以及有关马的成语、俗语、诗句、文章等。此外，教师可以举办专题讲座、传统文化知识竞赛、优秀历史人物故事演讲比赛、文化艺术节、每周一诗、文化探究活动等，丰富学生的文化体验，提高学生的文化涵养。
　　总之，传统文化是中华文明的瑰宝，在教学中，教师要注意对传统文化的渗透，促进学生的文化感知，增强学生的文化体悟，丰富学生的文化体验，并采取各种措施，深化对学生的传统文化教育，增强学生的文化自信和文化自豪感，让学生热爱中国传统文化并将其传承下去。
　　参考文献：
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