【正文】摘　要：新课改的实施引起了教育观念、知识结构、教育方式、教育技术、价值取向、人才标准等一系列的深刻变革。新课改背景下，学生的“生命意识”、“主体性”、“自主参与性”日益受到重视，“互动”成为当前课程改革中的热点词语，教学过程中的师生“互动”问题更加受到关注，互动教学的研究逐渐成为教育研究领域的一项重要内容。“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。美术互动教学是互动教学研究与学科教学研究相结合的产物。本文试图通过研究美术互动教学的内涵等理论基础和教学策略，从理论上和实践上为互动式教学在小学美术教学中的实施提供支持。 
　　关键词：互动模式；小学美术；课堂教学 
　　所谓“互动”，是指在教学目标的调控下，教学主体之间、教学主体与教学文本、环境文本之间的相互作用与影响。美术互动教学，是互动教学和美术学科教学特点相结合的产物，是互动教学的进一步具体化。小学美术课堂教学只有重视和发挥学生的主体性、创造性，实现师生、生生、生本等各个主体间的互动、对话、合作，才能让小学生的美术学习活动成为一种真正的艺术创造性活动，学生的审美情趣、美术素养也才能获得真正的提升。本文就小学美术教学中的互动教学进行探析。
　　一、互动式教学模式在小学美术课堂中的优势 
　　美术课堂具有灵活性、创新性的特点，学生需要具备创新思维，敢于尝试探索，而以往的美术课堂多采用灌输式教学，教师以讲授为主，对于概念理解、名作欣赏、观点总结等强硬灌输，对于知识难易程度不够重视，不注重学生的自主学习和自主探究能力的培养。
　　互动式教学模式强调师生的互动关系，构建良好的师生关系能促进师生教学相长，使课堂教学形式由单一走向多元，充分发挥学科专业教师与其他一切资源为教学服务，培养学生的学习兴趣，结合艺术的特点拓展学生的创新思维，挖掘学生的学习潜能。学生由被动学习向自主性和探究性的学习方式转变，在轻松愉悦的学习情境中，通过主动探索发现的效果远比教师一味说教的效果好得多，从而真正实现学生对知识的活学活用。
　　二、小学美术课堂互动教学模式的运用与实践方法 
　　1.以师生互动创建和谐学习环境。
　　师生互动有助于拉近教师与学生之间的距离，激发学生对小学美术学习的兴趣，使学生获得与教师平等的地位，从而创建一个和谐、愉悦的学习环境。小学美术教师在课堂教学中，应根据学生的实际情况及兴趣爱好，设置有效的师生互动活动，从而获得更好的教学效果。 
　　例如在学习画“猪”的简笔画时，教师可以在课前准备好与学生互动的问题，在课堂教学正式开始教学时，先提出问题，询问学生印象中的“猪”是什么样子的。一些学生会回答“胖胖的样子”，一些学生会回答“有大大的鼻子和耳朵”，还有一些学生会回答“像猪八戒一样”。这时教师再利用现代化教学手段，为学生展现“猪”的不同形象，最后向学生展示“猪”的简笔画形象，再次询问学生是否觉得这一形象可爱，大部分学生会觉得很可爱。教师便提出教学生学习“猪”的简笔画画法，对于喜欢别的动物的学生，在课后教师会提供其喜欢的简笔画图片，以供学生自由练习，学生便能够欣然接受，积极主动地学习。 
　　在这一互动过程中，教师实现了对学生的进一步了解，并适当调整教学策略，以满足学生实际学习需求。学生也在互动中得到了小学美术课程学习兴趣的激发，在得到学习欲望的满足后，对教师更加信任，一定程度上也实现了学生学习主动性的有效培养，为其创建了和谐、平等、快乐的学习环境。 
　　2.充分利用多媒体
　　当今时代是一个信息时代，各行各业都在加强对信息技术的利用，采用多媒体进行美术教学可以充分调动小学生的兴趣，激发创造性思维，增加教学内容的表现形式。在学习外国的美术作品时，通过播放与艺术相关的音频和视频资料，可以加深学生对外国文化的理解，领会美术作品的艺术性和蕴含的思想。
　　3.激发创新思维开展自由创作
　　小学美术的学科教师，若想在课堂教学期间，激发创新思维开展自由创作，让小学生可把自己脑中所想、所思的东西生动地绘制出来，就必须通过互动式这一教学模式，让学生扮演课堂教学主角，美术教师则扮演配合者这一互动角色。以小学美术学科教学中的“水墨画”这一教学任务为例，美术学科教师可巧妙地运用互动式这一教学模式，与学生采用默契地配合这一教学形式，不设定绘制要求及标准，由学生自主性地创作，学生可相由心生地描绘着自己心中所想象的一幅水墨画，而美术教师则配合学生利用多媒体播放一些关于古风古情的歌曲，以创造一个良好的水墨画创作意境，开启自由创作模式，让学生自主性发挥。待小学生们所创作的水墨画均完成之后，教师采用两两分组的形式，让学生之间两两自相评论画作的优势及不足之处。最后，美术学科教师再做出最后的画作总结，由全体学生一同评价出最佳画作。通过这一教学过程，不仅能够激发起小学生的创新思维，让他们相由心生地进行自由发挥创作，还可以提升学生们之间针对彼此画作的鉴赏能力，有助于提升小学生美术技巧及鉴赏能力的提升。
　　美术课堂上互动模式的应用是新课改的要求。当然，美术互动教学的研究与实践还存在许多问题，作为美术教育，应将理论研究与实践相结合，不断完善和优化小学美术教学。