【正文】摘 要：学习的主体是学生，教师在教学中要以学生为自己教学课堂的主体，给予他们独立思考的空间与时间，使他们在面对问题时能深入学习探究。这样一来，学生在创新能力得到提升的同时，各方面的素质也得到了提高。教师作为课堂学习过程中的引导者和调理者，就需要根据实际情况采取科学合理的相关措施使学生懂得如何去学习，继而提升语文课堂教学的有效性。
　　关键词：小学语文；兴趣；合作；地位
　　毋庸置疑，课堂是学校教育的主阵地，是教师传道、授业、解惑和学生学习科学文化知识、发展能力的主要场所，其教学成功与否直接影响着学生的学习效果与成绩。这就要求教师重视课堂教学的优化。然而，目前各学科的课堂教学现状却不太乐观，尤其是小学语文，其作为一门语言类的基础课程，在教学中频频出现问题，部分教师没有把握好语文学科的本质，忽略了语文课程的人文性，加之错误理解新课程改革，为了符合新课程改革要求不加选择地使用现代化教学手段，导致语文教学陷入了一个尴尬的境地：表面看似热闹，实则效率低下。如何改善课堂教学，提高小学语文课堂教学效率呢？
　　一、建立愉快的学习氛围 
　　对于学生的学习来说，兴趣是非常重要的，那么教师在进行教学工作时就应该先调动学生学习的兴趣。在我看来，要想学生对语文学习产生兴趣并爱上语文学习，教师就应该为他们营造出快乐轻松的学习氛围。在上课之前，老师要认真备课，依据不同的课程内容制定出科学合理的教学措施，旨在吸引到学生的注意力。当对学生的兴趣有所把握时，教师要进行深入研究，将日常生活知识与课本内容结合在一起，在提升学生知识面的同时也使他们对课内知识有了更深入的体会。一般来说，在学习方面学生有了兴趣，他们就会表现得乐于学习，变被动为主动，也就推进了语文教学课堂有效性的发展。
　　二、提升学生的思维能力与阅读面
　　在现代教育教学领域，新课改旨在使学生的素质得到提升。因此在教学过程中，教师要倡导学生花时间进行阅读，提升自己的知识面，使主体地位得到发挥。一般来说，学生在听课的过程中，遇到喜欢听的知识点就会愿意去学习。基于这种情况，教师要引导学生勇于表达自己内心的真实想法，说出自己对于教师教学内容的感受，而这也可使学生的表达能力以及阅读面得到提升。可以说，学生具有一定程度上的发散性思维对他的学习是有帮助的。所以，学生在对知识进行学习的过程中，教师可指导他们积极进行讨论、思考，说出自己特有的想法。对于学生之间的沟通交流，教师要多加鼓励，但也要进行正确引导。在互相交流的过程中，学生了解了他人对于问题的思维方式，也说出了自己的看法，从而使自己的发散性思维得到了提升。当学生遇到了难解决的问题，教师就可以对他们做出适当帮助了，在帮助的过程中要以培养其思维能力、各方面素质为主。到了语文教学课堂里面，老师要鼓励学生积极提问、对课文进行细致朗读，深入理解课文的中心思想。
　　三、关爱学生，创设和谐师生关系
　　良好的师生关系能够让学生更加乐于和教师接近，乐于学习语文。教师在教学活动中要关爱每一位学生，让他们感受到教师的和蔼可亲，学生的语文学习中遇到困难时，教师可以利用业余时间帮助他们补习，也可以安排其他学生进行相互帮助。学生在课堂提问上陷入僵局，教师可以辅之以鼓励的眼神或是肢体语言，缓解学生的紧张心理，再进行必要的要点提示，引导他能够准确的回答问题，即使学生仍然无法准确回答的，也要创设一定的机会，让其结束学习问答，保护学生的自尊心。在学生语文学习中取得进步时，教师要及时进行表扬，让他们感受到语文学习的成功与快乐，从而进一步增强学习热情。
　　四、创造机会，让学生充分参与到课堂教学活动中
　　新课程改革倡导以学生为主体开展教学活动，让学生充分参与到课堂教学过程中去。作为语文教师，我们要把握好课堂教学节奏，多为学生创造与提供主动参与的机会，点燃他们的学习热情，鼓励他们参与到课堂教学中，进而提高课堂教学效率。一是鼓励学生质疑问难。因长期受应试教育的影响，教师往往采取满堂灌、填鸭式的教学方式，学生只能被动地学习，且迫于老师的权威，发现了问题也不敢提出，自然不可能主动参与到课堂教学中。对此，我们应放下高高在上的架子，鼓励学生多问几个“为什么”，培养他们的质疑精神，使他们主动参与到课堂学习中。二是安排学生合作讨论。小学语文教学中，教师可以先根据学习大纲，设计一些问题，让学生合作讨论，共同解决，之后根据学生学习的情况开展下一步的教学。这种教学方式比较灵活，学生不仅可以充分发挥自己的智慧，教师也可以及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。一般来说，通过上述两种方式，学生学习的积极性会得到提高，思维也会变得更加活跃，他们对教学内容的印象会更加深刻，课堂教学效率自然能得到提高。
　　五、充分发挥多媒体教学的优势
　　学生的学习方法太过单一，只是听老师在课堂上讲解，这样学生得到的知识有限，语文素养很难提高。所以语文教学效率可以通过更多的方法来提高，而多媒体教学就是其中非常有效的一个教学辅助工具。小学生处在一个活泼好动的年龄段，如果展开多媒体教学，会极大地吸引学生的注意力，老师可以通过投影仪来播放一些教学视频和世界各地的风景名胜，让学生将全部的精力都投入到视频中。开展多媒体教学使学生从更多的方面获取知识，开阔视野，增强其自身的文化底蕴，为将来的学习生活打下基础。
　　总之，提高小学语文课堂教学效率的方法还有很多，教师只有在教学实践中以学生为主体，优化课堂教学结构，不断探索有效的教学策略，合理运用现代化教学手段，才能使我们的语文教学事半功倍，更上一层楼。
　　参考文献：
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　　[2]徐建西.浅谈小学语文有效教学的几点策略[J].新课程：小学，2012（6）.
　　[3]徐凌燕.新课改下如何提高小学语文教学效率[J].文理导航：下旬，2014（9）.