【正文】摘 要：伴随着新课改的实施和推进，我国目前的教育模式有了较大的改变，但是对于小学语文教学来说，还是存在着较多的问题。在目前小学语文的教学活动中，其主要分为两大基本模块，一是基础知识培养，二是写作能力练习。对于语文的阅读能力不做重点的关注，其也导致了学生在学习语文时，容易出现文章内容不理解，从而影响了语文的教学效率，所以教师在语文教学活动中，需要加大对于阅读的关注，以此提高学生的语文学习效率。
　　关键词：小学语文；阅读教学；高效；有趣
　　对于小学的语文教学来说，教师在教学中需要加大关注，以此来提升学生的语文学习效率，而对于语文学习来说，良好的学习方法对于学生有着重大的帮助，在新课改实施的大环境下，语文教学中的背诵能力、对于课本文章进行分析，以此提高学生写作等本被传统教学方式所忽略的能力都被重视起来，但是对于对于语文学习最为主要的阅读能力却又在此被忽略，大大的影响了学生的学习效率。那么在教学中如何让小学语文阅读教学高效又有趣呢？
　　1、关于小学语文阅读教学的阐述
　　1.1有关我国目前小学语文阅读教学情况的分析
　　就我国目前的语文教学现状来说，大部分对于阅读教学还是存在单一的教学模式，同时教师对于学生的教学方式仍然停留在被动填鸭方式上，在传统的教学方式中，教师对于学生的语文教学方式为课前教师备课、课堂教师讲解，教师在进行课堂教学活动前，对于所要教导的内容进行备课和分析，然后在课堂上对于自己分析进行讲解，如此的教学方式虽然提升了课堂教学的效率，避免了时间的浪费，但是对于学生来说去抑制了其想象力，同时使学生之间没有沟通和交流的机会，帮助学生形成了固定的思维模式。在语文教学中起到了反作用的效果。
　　1.2提升小学语文阅读教学有效性的必要态度
　　对于语文教学来说，提升小学语文阅读教学的有效性是势在必行的，所以需要教师在教学活动开始之前，做好充分的准备，在课堂教学活动中，制订良好的课堂活动，以此带动课堂学习气氛，同时增加学生的课堂参与度和积极性。其次在教学活动进行时，教师应多使用提问的方式，帮助学生敢于主动的表达自己的观点，同时良好的课堂提问环境也拉近了学生和教师的距离，使得师生之间保持良好的共同关系，最后在教学活动中，教师应多鼓励学生对于文章进行阅读，增加理解能力的同时，充分挖掘学生的想象力和判断能力，所以在小学的语文教学活动中，主要学生对于阅读的态度，通过合适的方式，帮助学生提高学习的效率。
　　2、小学语文课堂有效性的特征
　　在语文教学活动中，全面的提高教学课堂的有效性，对于教师和学生来说有着重要的意义，对教师来说可以全面的提高学生对于语文学习的学习效率，对学生来说可以帮助学生提高语文学习的质量，但是在语文教学课堂上，全面的提高其有效性，需要满足三点条件才能做到。首先教师对于课堂的教学目标制订是否科学有效。教师在课堂上制订有效的教学目标才能对于学生教学来说起到推动作用，促进教学效果的发挥。其次在语文课堂中，教师使用的教学方法是否合理，对于教师来说，合理有效的教学方法可以帮助学生提高课堂学习积极性，增加学生的课堂参与度，以此增加学生的学习效率。
　　3、小学语文阅读高效教学策略
　　3.1注重因材施教
　　对于不同学生来说，由于性格、兴趣爱好、生长环境的不同，所以其对于学习知识的接受情况也会有所不同。因此在语文阅读当中，也存在着一定的差异，所以教师不可以对于学生进行统一的培养模式，需要根据学生的实际情况，制订与其相对应的学习目标和计划，因此教师在对学生进行语文阅读培养时，要因材施教，对于阅读能力较强的学生，教师在旁引导，起到指引的作用，锻炼学生的自主意识，而对于理解能力较弱的学生，教师应多加引导，帮助其快速提升。
　　3.2营造阅读氛围
　　对于小学生来说，其大多数为年龄较小的孩子，都有着孩子所具有的活泼，想象力丰富，好奇心强的特点，所以在在教学活动中，教师应合理的利用学生的特点，建立丰富有趣的教学环境，以吸引学生的学习兴趣。在教学课堂上建立良好的阅读氛围，首先可以帮助学生快速的进入阅读状态，其次在良好的阅读环境下，可以全面有效的提升学生的阅读效率。从而全面的提高学生的在语文课堂上的阅读有效性。
　　3.3创新教学设计
　　通过建立良好的课堂阅读环境，不仅可以让学生快速的进入学习状态，还可以帮助学习提高有效的阅读能力，因此需要教师对于教学教材中的内容做到全部了解和掌握，通过对于教学内容的了解，加强对于教学活动的创新设计，帮助学生快速的融入到阅读环境中来。
　　3.4保证教学方案的合理性
　　在小学语文阅读教学活动中，教师在设计教学方案是，首先应该使其满足社会的发展需要，其次要使教学方法符合小学生学习的特点。伴随着新课改的实施深入，语文教学中的阅读内容也有了全新的变化，因此，为提升教学有效性，教师可以制订科学有效的教学计划，针对实际的教学情况，在语文基础知识的教学为出发点，融合小学生的成长和发展轨迹，实施深入教学，在教学活动中，给予学生从分的阅读时间，从而全面的提高学生的阅读质量。
　　3.5引导学生思考文本内涵
　　在小学的语文教学活动中，部分教师对于语文教学活动中教材的使用存在一定误区，教师对教材的使用单纯的对于学生进行基础知识教育，对于教材中文章，教师没有做到全面的分析。对于教材的中的文章来说，其是经过精心挑选的，其中无论是作者的写作手法或是作者想要表达的精神和想法都对于学生来说有着帮助的作用，其中蕴含的价值观有助于学生的价值观建立，同时其蕴含的榜样精神更是有助于学生的思想观和价值观的建立。
　　4、总结
　　在小学语文的教学活动中，阅读和写作有着中要的意义，对于阅读来说，其可以帮助学生全面的理解所学的语文知识，同时良好的语文阅读能力，可帮助学生全面的提高其写作能力，对于学生的语文学习有着全面的推动作用。
　　参考文献：
　　[1]谈阅读教学中“互动提质”的实施策略[J].姜宏杨.语文知识.2017（11）
　　[2]如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].黄英娟.文学教育（下）.2016（01）
　　[3]让阅读教学成为教师有意识的行为[J].徐丽华.语文知识.2016（05）