【正文】随着新课程改革在全国范围内的推广，初中英语的教材设计也更加开放和全面，对于更好的满足小学生的学习需求起到了较大的帮助作用，但当前初中英语的学习兴趣现状却令人担忧。由于英语本身较为抽象，而初中生的思维又倾向于形象认知，对于抽象的英语知识很难理解，由此使得老师在课堂教学过程中难以顺利进行，如在讲解一个知识点时，很多学生理解起来都有些困难，甚至还有些学生完全不理解，英语教师常常为了让学生明白一个知识点而耗费了大量的课堂时间，一节课过去了还在纠结同一个问题，不仅影响了英语课堂的教学效率，也难以实现课堂教学质量的提升，同时也降低了学生对于英语的热情和兴趣。这些都是当前初中英语教师应当解决的燃眉之急。那么，在初中教学中如何提高学生的兴趣呢？
　　一、有效运用多媒体，激发学生的学习积极性
　　从教学效果和质量来说，在未来的初中英语教学中，多媒体教学有着得天独厚的优势，它让英语抽象知识能够变得更加具体和容易接受，也使得学生更加地有兴趣。利用多媒体课可以调动学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习。由于我们传统的英语教学通常是一支粉笔和一块黑板，学生们由于经常看到这样上课没有新意，因此，时间久了就会产生厌烦的心理。学生对于英语并不是很喜欢，他们大多认为英语对他们以后的生活没有很好的联系，他们觉得英语只是一门他们的必修课程。因此，他们对英语课程没得学习的动力和兴趣，多媒体教学可以吸引他们的兴趣，引导他们进行主动性的学习。例如，在初一阶段讲授月份的知识时，老师可以通过视频动画的形式将与每一个月份相关的国内外节日也一起传递给学生，通过有趣的图片，结合月份与节日的关系会更好地记住月份的拼读，也会激发他们的学习积极性。
　　二、注重活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣
　　英语教师可以通过以下方式来活跃课堂，强化学生的积极性，将他们的学习兴趣调动起来。第一，通过发言与动手，充实表像。顺着学生思维，组织推进学生学习、交流、讨论，给学生足够的空间，多做小组讨论，不管答案是对是错，都要有自己的原因，让学生自己发现问题，处理问题。例如，在学习对话交流时，教师可以选择四名同学进行对话情境的自由发挥模拟，并从旁进行引导，这样既活跃了课堂氛围，就可以积极调动学生的学习兴趣。第二，举一反三，培养创造能力。这需要学生在英语学习过程中，完全融入到课堂中去，这不仅仅是知识的基本掌握，也是一种理解层面上的学习，有助于激发学生的学习兴趣。例如，老师在教学问路这一章节时，可以让学生创造一些问路场景，结合所学单词，进行指路对话。
　　三、将游戏引入课堂教学当中， 激发学生的学习积极性
　　受到传统教学法影响，教师习惯性的占有课堂、成为了课堂主体，在教学中多使用填鸭式教学方式，忽略了学生的感受。学生在被动学习情况下，反而学习的积极性大大降低，进而就影响了英语课堂教学的效果。对此，教师要大胆的引入现代社会先进的愉快教学法指导思想，教师应基于教学需求及学生实际状况，引入适当的课堂游戏，活跃教学氛围，激发学生参与课堂教学活动的兴趣。比如，教师在英语单词的教学过程中，教师可以为学生创办英语单词记忆比赛，并给予单词记忆数量最多、最准确的学生一定奖励，从而让学生在愉悦的课堂氛围中学习英语单词知识。另外，教师还可以鼓励学生自制英语小品，通过指导等方式帮助学生更好的掌握单词的用法与含义，提高英语课堂教学质量。
　　四、将故事引入英语教学课堂， 激发学生的学习积极性
　　英语知识具有一定的幽默性，所以教师在教学的过程中将幽默的英语故事引入其中，增加知识的趣味性，从而吸引学生目光、调动学生的学习积极性，改善课堂教学氛围，实现预期教学目标。比如，在教学生“too”、“two”和“to”这三个单词的区别时，教师需要事先准备有单词相关的英语典故，然后将带有这三个单词类型的句子带入故事当中，引导学生对相关单词、句子的含义进行讨论，使学生在愉悦的氛围中了解单词的含义与区别。在基础英语知识教学中，教师应利用故事创设情境对话环境，例如，为学生营造一个购买文具的小情境，在介绍物品过程中学会英语“This  is  my  shop，There is／are…”句式，并要求学生在交流过程中尽量采用礼貌用语进而学会熟练运用“CanＩhelp your？Ｗould ｙou ｌike…，Ｈere ｙou are…”等句型，让学生在惬意、轻松的语言环境中学习、运用知识，从而实现改善课堂氛围，提高学生英语知识理解运用能力及语言交际能力的教学目的。另外，教师还应该鼓励学生利用英语分享自己遇到的趣人趣事，然后鼓励听众学生利用英语进行提问、发言，从而帮助学生活学活用英语知识。
　　五、在初中英语教学中合理的运用音乐
　　音乐可以帮助人缓解压力，给人制造一种美妙的享受空间。所以，教师可以利用音乐实战愉快教学法教学，通过音乐为学生制造温馨、惬意、愉悦的课堂教学氛围，调动学生学习英语知识的积极性。通常，在教学阶段，教师可以选择和教学目标及内容相符的英语歌曲充当背景教学音乐，进而优化课堂教学氛围。例如，教师在“friend”一课的讲解中，教师就可以在上课期间播放和友情有关的英语歌曲，通过背景音乐将学生带入学习的氛围当中。另外，有没得音乐还有助于启发学生、陶冶学生的情操，让学生更好的感悟知识。例如学生在进行英语课文朗读或者听读的时候也可以适当的播放英文音乐，另外还可以通过听英文歌曲的方式帮助学生进行语音锻炼，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也有助于学生更好的理解、掌握英语知识。
　　六、布置丰富的课后作业，提升学生的主动性
　　要激发学生的学习兴趣，首先就需要强调学生的自觉学习能力。在初中英语教学课堂结束后，老师可以布置一些有趣的课后活动，而不是单一的习题、试卷。比如，在学习了购物对话后，老师可以设计一些英语舞台表演活动，课后让学生自导自演，既融合了教学的内容，也能够激发学生主动去学习的热情，使学生在自己的大脑之中产生丰富的想象能力，并且是其不会感到枯燥乏味。另外，教师也可以设计一些有创意的游戏或者是参考目前一些比较火热的综艺活动，将英语知识融合其中，利用学生这一阶段的生理心理特征，吸引住他们对于英语学习的兴趣，也为他们打造了不一样的英语学习模式。
　　总之，教师在初中英语教学中，利用游戏、音乐等开展愉快教学法，不仅可以改善枯燥的课堂氛围，还能激发学生的学习兴趣、帮助学生更好的掌握英语知识内容，帮助学生喜欢上英语，更全身心地投入到英语的知识习得中来，积极配合教师的教学开展，对提高初中英语教学效果具有积极的影响作用。