【正文】摘 要：美术课程以培养学生对于视觉形象的感知、理解和创造为特征，让学生在积极的学习中体会艺术的魅力，突显学习过程中的视觉性、实践性、人文性和愉悦性。而动画作为在众多艺术中一门独特的综合艺术，在表现形式上整合了人类所创造的一切视听元素，是图像识读时代重要的资源。在小学美术教学中，动画资源逐渐被广大教师普遍运用。在美术课堂教学中，借助动画资源，有利于增加学生学习兴趣，激发创造性思维，促进学生审美观和价值观的形成。
　　关键词：小学美术课程；动画资源；运用
　　近些年来，我国教学媒体的应用范围开始逐渐的变广，其在实际的教学活动中始终扮演着重要的角色，且发挥着极为重要的效用。动画资源带有一定的娱乐性，其自身的教育价值也较为特殊，其归属到教学资源当中。所以，在小学美术的教学课堂上，将动画资源和教学活动完整的融合在一起，会赋予其教学媒体多元化的特性，同时还会提升教学媒体资源的应用效果，对此，小学美术教学老师应当注重动画资源的应用，让其更好的应用到美术教学课堂上，完善学生们的身心发展，为我国美术事业的发展做铺垫。
　　1、提升创造性思维
　　多媒体教学设备是用来传播教育信息的重要载体，其对我国教学事业的发展起到了至关重要的效用。在小学美术教学课堂上，老师们应当利用好教学媒体这一设备，尽可能的优化其原本的教学效果。动画片的故事情节跌宕起伏，人物形象也极为夸张，时常带有抽象性的特性，其动画内的场景极为丰富，会给学生们的视觉上形成冲击，学生们受到其自身年龄等的影响，会不自觉的模仿其行为动作，同时还会随动画人物心情的变化而变化。小学生们认为动画里面的故事都是真实存在的，所以其在观看动画时，会将自身的真实情感融入到其中。将动画资源应用到美术教学课堂上，会在一定程度上激发学生们的创新意识。老师们可以依照美术教学的实际内容，安排好其教学流程，提前设置好和其内容相关联的教学问题。用问题来引导启发学生，使得学生们可以更好的了解到美术创作的重点，将学生带入到其中，积极的鼓励学生，给予学生们一个广阔的发展空间，提供其展示自我的机会。学生们也会依照其自身的经验去打破原本的束缚，有新意的解决各类问题。在新课标的内容中，其明确的注明了各个年级阶段学生们学习美术知识的标准要求，其新课标完全颠覆了原本的知识传授理念，需要让老师们采用新型的教学方式开展教学活动，使得学生们可以更好的接触各类美术语言，学习一些较为简单的手工制作方式，用以提升学生们的创新性思维。造型作为美术学习的基础，对学生的基本功是一种极大的考验，同时，美术造型也是检验学生想象力和艺术天赋的重要媒介，在美术中占据重要的地位。而动画其每一个角色都是作者充满创意的造型绘制，其色彩、动作、语言等都对学生有着重要的影响，在美术教学中，利用动画资源来引导学生进行创作，对于培养学生的造型能力有着重要的重要。
　　2、借助动画资源，激发学生的探究学习
　　2.1形式生动形象，易于激发兴趣
　　兴趣是学习的动力，当学生对于新知识产生好奇和浓厚的兴趣时，他会更加积极的进入学习活动中，参与其中。随着多媒体的发展，传统的教学手段极其设施都有所局限，对于学生的需要也渐渐不能满足，这就需要加入新鲜的“血液”。而动画资源在教学过程中的使用，会弥补一些传统课堂方式的不足，让图形、影像、声音融入到小学课堂中，让学生可以形象的看到事物，让教材更加生动形象，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生更加热爱学习。
　　2.2内容展示直观，易于学生理解
　　在美术课堂中，多媒体的使用可以清晰地展示教学的内容，重点和难点，使学生一目了然地获取学习的内容。动画资源作为多媒体资源中的一种，运用在美术课堂中更具有直观性的特点。
　　3、借助动画资源，改变教学模式
　　3.1改变传统模式，提高教学效果
　　随着新课改的不断深入，教学中逐步加强师生间的情感交流和平等关系，，通过师生互动的交流使师生共同来发现问题，比较、讨论问题，解决问题，引导学生能够体验、思考、鉴别、判断问题，最后达到教学的目的。如情境法是教师运用故事，角色扮演、游戏等方法为学生创设生动有趣的学习情境，改变常规的教学形式和枯燥的教学氛围，在营造情境方面，动画资源必不可少。用故事营造情境，就可以加入学生比较熟悉的动画故事，让学生能够更快的进入设定的情境中，而且动画声音可以配合使用，使情境变得更为真实。又比如在角色表演中，动画的加入，让学生选择他们喜欢的动画角色，让他们扮演这些形象，增强学生的参与性，让学生更快的融入到课堂学习中。
　　3.2改变作业模式，培养创造兴趣
　　以学生为主体，教师为主导的教学过程中，老师应该多给学生思考、谈论的空间，教学过程中教师不要急于用简单的讲解代替学生的认识，将教学课堂与动画形式相结合能够更大程度的提升学生学习美术的兴趣，引导学生增强对形象的感受能力与想象力，激发学生美术学习和创作的兴趣。由于小学生的正处在身心发展的初级阶段，还没有形成较为全面、深刻的表达理解能力，通过将日常生活中他们见到的人物以这种课堂形式表现出来，在拉近学习与生活的距离的同时还能放松课堂氛围，带动学生更加留心观察生活中的点滴，为以后的美术创作奠定良好的基础。要之，动画资源的使用可以让美术课堂更加活泼新颖、生动形象，利用动画资源进行教学，可以促进学生的学习主动性和积极性，能够让学生更好的结合生活，掌握更多的知识，从而达到良好的美术课堂效果。
　　结语：要使小学美术教学质量得到提升，这需要多方面的结合，教师需要对整个课堂进行管理，应该引导教学推进，还需要有效利用各种教学资源，这样多方面的合力作用才能使教学目标更为高效的完成。
　　参考文献：
　　[1]小学动画类教学资源的类型分析和设计策略研究[D].张慧子.沈阳师范大学2011
　　[2]定格动画在小学美术课堂中的教学探索[D].金晓娟.山东师范大学2015
　　[3]动画作品在小学美术欣赏教学中的应用[D].万婷.江西师范大学2015