摘 要：小学高年级后进生的阅读理解能力并没有因为年段的升高和年龄的增长而提高，识字能力极大地影响到了他们的阅读理解能力，他们很难从阅读中感受到读书的乐趣。在平时教学中狠抓识字的同时应指导他们从图文并茂的低年级读物开始读起，慢慢培养静心阅读的习惯。
　　关键词：小学高段；后进生；识字；阅读；兴趣
　　每一个班上都有那么三两个让老师常挂在嘴边的扯后腿的学生，大家称他们为后进生。百度百科是这样定义后进生的：“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。而素质教育要求面向全体学生，让学生得到全面的发展，但在教学中，不可否认的是“后进生”的客观存在。如何提高他们的学习兴趣，让相对滞后的学生得以进步，真正实现素质教育的要求，是摆在广大一线教师面前的一个不容忽视的问题。下面就如何提高小学高段后进生的语文学习兴趣进行一个浅显的探究。
　　一、帮助扫除生字障碍
　　指名读课文、读练习题的题目时，会发现已经读五年级或者六年级的学生没办法完成朗读任务，总是停下来想半天也没个后续，特别影响教学进度。作业讲解时，点名一个男生读“写出下列句子使用的修辞手法。”在“列”和“修辞”两次卡住，为了使他印象深刻，让其他同学又是帮忙注音，又是教读。一个那么短的题目，前后花了快三分钟。几次以后，会发现他们是因为实在不会读字而没法完整读出句段来。有语文老师曾开玩笑的说：“天天教语文，却把个别学生教成了文盲。”确实，对于后进生，年段越高，不认识的字也越多，生字，已经成为他们进行语文学习的一大拦路虎，而扫除生字障碍，就成为了后进生进行语文学习的当务之急。但是，高年级学生学习任务繁重，怎样见缝插针的指导他们有效学习生字，就成为了我们值得研究的一个问题。
　　古人云：“授人与鱼，不如授之与渔。”汉字是表形表意的文字，其字的来历是有规律可循的。因而，教给学生造字的规律，有利于提高学生的识字能力，学生能触类旁通。在教学中，我简单教给学生形声、会意、象形、指事等造字方法，再结合比较、归类等识字方法，这不仅让全班学生识字有规律可循，也让后进生的识字能力得到了提高。
　　有压力才有动力。为了让后进生明确意识到自己还有很多生字有待认识，上课时我会有意识的多给他们各种站起来读书的机会，让他们在磕磕绊绊的朗读中记住更多的字。
　　二、通过阅读促进理解能力提升
　　小学高年级后进生的阅读理解能力并没有因为年段的升高和年龄的增长而提高，识字能力极大地影响到了他们的阅读理解能力，他们很难从阅读中感受到读书的乐趣。在平时教学中狠抓识字的同时应指导他们从图文并茂的低年级读物开始读起，慢慢培养静心阅读的习惯。对阅读时间、阅读数量都应有明确的要求，在阅读过程遇到生字、词要通过查字典、问老师、同学、家长等方式弄清楚读音和意思，阅读速度慢一点都没关系。每天还要坚持做读书笔记，把读到的好词、好句、好段摘抄在读书笔记本上，还必须用三两句话写一写阅读感受。阅读感受在表达上力求通顺，书写上认真、不写错别字。
　　只有阅读要求和阅读方法的指点是不够的，我常利用课余时间抽查他们的读书笔记，让他们当面读几段文字，口头谈谈感受。听着他们读得越来越流畅，阅读的书籍篇幅越来越长，插图越来越少，谈感受时话越来越多，用词也丰富起来，我就知道他们阅读能力得到锻炼和提升，开始享受阅读带来的乐趣了。有次看到他们在读书感受中写着：“三毛真可怜，每天那么努力的干活，却吃不饱、穿不暖，跟他比童年，我真是太幸福了！”语句通顺，没有错别字，对于自己都习惯了在学校被另眼相看的他们来说，这是莫大的进步。
　　三、发挥关注的力量
　　后进生非常在乎老师是否真心的关注自己的成长，这就需要与他们经常在一起，经常沟通，简单聊聊周末在家做过的事也会令他们很开心，所以不妨和他们一起哈哈大笑，让他们知道老师随时随地乐于做他们的朋友。世界上没有完全相同的两片树叶，后进生也是如此，去发现他们身上的特点，去倾听他们的声音，然后走近他们，给他们以机会释放自己，表达自己。上课时多给他们关注的眼神，鼓励的话语，在他们越来越专注和自信的课堂学习中抓住每一次教育良机帮助他们一点点树立信心，激发出他们的学习兴趣。
　　四、结语
　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，更是让后进生主动学习、乐于学习、形成良好学习习惯的关键，所以我们每个老师都有必要各显神通，去尽力探索激发学生学习兴趣的诀窍。
　　参考文献：
　　[1]夏益军，《激发小学生语文学习兴趣策略的探讨》——兰州教育学院学报，2013年2月第二十九卷第二期。
　　[2]豆红霞，《激发小学生语文学习兴趣方法初探》——《教育科研》，2012年3月。
　　[3]黄春娥，《论如何培养小学生语文学习的兴趣》——东方企业文化·商业文化，2010年1月。
　　[4]谭东平，《浅论小学生语文学习兴趣的培养》——《教学艺术》，2010年4月。