微格教学，其实这个名字我们并不陌生了。微格教学，又叫“微观教学”、“微型教学”、“小型教学”,微格教学的英文为Microteaching，目前国内用得较多的是“微格教学”。课堂中的微格教学就是指利用10分左右的时间将课堂中最重要的内容缩短教学。微格教学创始人之一、美国教育学博士德瓦埃.特.爱伦认为微格教学:“是一个缩小了的,可控制的教学环境。”微格教学实际上是给教师提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使执教者获得大量的反馈意见。随着信息化的现代教学手段的加入，我们的微格教学中也缺少不了像电子白板这种的现代化是教学设备，给我们的微格教学增添了新的手段，从而也培养出现代化的新型教师人才。而数学作为奠基教育平台，通过微格教学方式、手段、环境的施教，更有利于提高教学效率，增强教学效果。下面，谈谈电子白板在辅助数学微格教学中的运用。
　　一、微格教学创新教学手段
　　与其他课型相比，其时间很短，但并不意味着教学内容或者教学过程精简化不生动，微格教学时间一般控制在5—10分钟，在这几分钟内要求教师将平时40分钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得学生听懂并理解。所以电子白板的介入，无疑会给微格教学的课堂带来更加精彩的呈现。
　　交互式电子白板的操作技巧和预设构想挑战着数学教师对于教学内容和学生学习方式思考的敏锐程度。在白板操作环境下，它与IPAD、数码手绘板，相机，以及各类软件的配合使用，给教师创新教学理念、教学策略更多的空间，也激发了教师扩展经验积累，调动教师课堂中尝试开创性教学方法、教学手段的热情。
　　二、电子白板子在十分钟的微格教学中尽显身手
　　我们经常利用教研活动时间，在学生课堂中进行微格教学的实验活动。在数学教研活动中，我们常常这样运用电子白板辅助开展，没想到电子白板也能成为课堂教学中的一个重要角色。特别是在微格教学时它会发挥得淋漓尽致。
　　（一）数学微格教学中利用电子白板辅助的作用
　　电子白板作为科技手段作用于课堂，其功能优势是以往其他手段不可比拟的，作用也是巨大的。在微格教学中，电子白板常在下面这个作用上表现突出。
　　1.能更好地激发学生学习兴趣。在数学微格教学中，虽然课时短，只有仅仅几分钟，但激发学生学习动力是不可取的，特别是我们小学生，更需要调动他们积极性，才能使之与老师共同建构高效课堂。因此，在微格教学中，我们可利用电子白板的图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设新颖有趣情境，调动学生多种感官参与，激发起学生强烈的学习欲望，产生动机和兴趣。
　　2.能快速地化解教学难度。我们知道，数学科学的一个特点就是抽象性强，具有严密的逻辑性，抽象思维要求高，尤其是数学中的到空间问题、动态过程问题、复杂计算问题等不宜理解，它能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。在交互式电子白板下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用电子白板，展示几何模型，进行图像的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，形象化。同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。例如，在四年级直线、射线、线段一节中，为了引出课题，收集了斜拉索桥、铁轨和池谷。可直接在图片上用笔画一下，圈一下，写一下。在白板上做有记号的一张彗星的慧尾图片，使得学生对现实生活中的线段、直线和射线产生了直观的认识。
　　（二）数学微格教学中利用电子白板辅助的案例
　　1、利用电子白板的微格教学案例1:在《认识人民币》的教学中，低年级孩子学起来看似知道了,用起来迷迷糊糊的内容。可利用电子白板3次安排学生演示人民币的过程:第一次是对人民币的初步认识，第二次是进行元与角、角与分的互相转化，第三次是使用不同规格大小的人民币实现购买物品的交易计算和使用。三次的操作，教师给足了动手尝试的空间。在这短短的几分钟里,当学生在白板上操作拖动，组合或者复制时，全体学生的注意力都相当集中，整个学习过程都是愉快的。
　　2、利用电子白板的微格教学案例2:在教学一年级下册《找规律》时，理解规律的含义是本课的教学重点和难点，孩子们不容易理解和掌握。《找规律》的要点是一一间隔排列”。我们将小羊、小树苗、生活用品、汽车等物体按照一定的位置关系进行分组，就可以通过电子白板的聚光灯作用聚焦对2个物体位置间规律的观察和发现。拖动和组合、粘贴和复制，重复组合的影像让孩子们看到了排列的特征。这个时候的白板发挥素材多元选择的优势特点，能将不同类别的物体按照同样的一一间隔进行排列，在不同的选择中孩子们尝试后欣喜地看到：两端物体在直线排列中，总比中间物体多一个;两端物体在封闭线排列中，总和中间物体同样多。以往拗口又容易混乱的教学难点被攻破，学生学习的感受是轻松的，整个空间的主动权在他们手上，他们成为学习空间的主导者。
　　通过以上作用挖掘和两个案例，我们不难发现，电子白板在微格教学中更能发现它的优势，其能给我们的数学教学课堂带来更有活力且实效明显作用。所以我认为在培养新教师的专业素质时就可以采用这样的教学方式，使这些刚出来的新教师能适应现代化的教学方式，从而培养和提高我们教师的专业素质水平。
　　参考文献：
　　[1]马哈热提·阿布拉，教学活动中微格教室和电子白板教学的应用研究[J].信息技术与信息化，2014年。
　　[2]汤希成，电子白板在小学数学课堂教学中的作用[J].甘肃教育，2017年。