【正文】一、教材分析
　　《难忘的泼水节》描述了1961年周总理参加傣族人民泼水节的故事，表达了周总理和傣族人民在一起、心连心的深厚情感，在教学过程中要注意引导学生认识人物、体验情感，并掌握借助关键词深刻了解课文内容，感受伟人心系人民的情怀。
　　二、教学目标
　　1.正确书写“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”8个生字，认识“泼、龙、度、族、民、敲、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿”17个生字。
　　2.流畅而有感情地朗读课文，要求不多字、不丢字、不错字。
　　3.积累文中描写动作、语言、外貌、服饰的词汇，结合课文插图对照一一说明。
　　4.通过全文感受周总理受到傣族人民拥戴的情感，以及周总理平易近人、与民同乐的伟人品质。
　　三、教学重难点
　　重点：通过动作、语言、外貌、服饰等描写，观察人物特征，总结人物性格特点。
　　难点：联想自身融入“泼水节”，感受周总理和傣族人民之间深厚的情谊。
　　四、教学准备
　　课件、多媒体设备。
　　五、教学过程
　　（一）创设情境、导入新课
　　1.兴趣激发
　　师：同学们，你们知道中国有多少个少数民族吗？对了，我们祖国一共有56个民族，其中55个是少数民族，这些民族有着自己独特的文化，下面老师播放一首音乐，同学们猜一猜是哪个民族的。
　　（多媒体播放《金孔雀轻轻跳》）
　　生：傣族（或其他）。
　　师：傣族有一个非常神奇的节日，喜欢玩水的同学可要注意了，在这一天可以随意向别人泼水（重音），你们知道是什么节日吗？
　　生：泼水节。
　　（教师板书“难忘的泼水节”）
　　2.背景介绍
　　师：泼水节源自于一个美丽的传说……（简单介绍），但无论传说是怎样的，人们都认为向人们泼水具有“祈福”、“驱邪”的作用。1961年我们敬爱的周总理在西双版纳和傣族人民一起度过了泼水节，大家对周总理有那些了解？
　　（课件出示周总理简介）
　　师：（根据课题）这次泼水节为什么是“难忘的”，请同学们迅速浏览课文，并把生字圈出来。
　　（教师板书8个生字）
　　3.学习生字
　　（1）指名认读生字，教师纠正错音。
　　（2）去掉拼音之后再次指名认读。
　　（3）齐读生字，引入PPT课件的“读音组词”，扩展为17个部分。
　　（二）通读全文、整体感知
　　1.教师范读、学生跟读
　　要求不多字、不缺字、不错字，尤其是快速浏览过程中“圈字”要格外关注。
　　2.把握细节、自主探索
　　师：请同学们联想一下，我们在过春节的时候会做什么准备呢？
　　生：贴春联、穿新衣、放鞭炮……
　　师：对于傣族人民来说，“泼水节”就相当于他们的“春节”，请大家在课文中找一找，傣族人民为了庆祝民族节日都准备了什么。
　　（1）人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来。
　　（2）人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
　　（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空
　　（PPT播放“象脚鼓”、“凤凰花”、“龙舟”、“花炮”）
　　师：傣族人民准备了这么隆重的仪式，是为了欢迎谁呢？
　　生：周总理。
　　3.引出人物、小组探讨
　　介绍时代背景以及周总理的生平，让学生分组展开探讨，为什么傣族人民如此爱戴周总理。
　　（三）逐段精读、深刻理解
　　1.人物外观
　　找出描写周总理服饰的句子，通过图文对照，描述周总理的打扮（对襟白褂、咖啡色长裤、水红色头巾），体会傣族民族服饰的特征。
　　2.动作细节
　　找出描写周总理表情、动作的句子，通过图文对照，描述周总理的精神状态（笑容满面、敲着鼓点、端着银碗、蘸水、泼洒），体会周总理与傣族人民欢度泼水节的愉快、幸福心情。
　　3.宏观场面
　　找出描写1961年泼水节宏观场面描写的句子，教师播放相关视频资料，体会当时的盛况。
　　4.拓展体验
　　课文教学的主旨是关于周总理的伟人品质，《难忘的泼水节》主要从“与民同乐”的角度出发，进一步扩展相关文献资料，如《一夜的工作》、《一件珍贵的衬衫》、《周总理的睡衣》等，从艰苦工作、勤俭节约、尊重他人等角度，促使人物形象更加全面。
　　（四）总结归纳、延伸升华
　　师：通过课文学习和拓展，同学们对于周总理有了更加深刻地了解，他是一个关心人民的好总理。下面请大家思考一下，课文中最后提到“多么幸福啊”、“多么令人难忘啊”的原因是什么？
　　（PPT课件：这是一个令人难忘的泼水节，因为____________）
　　六、教学反思
　　《难忘的泼水节》一课主要讲述了周总理参加1961年傣族泼水节的故事，体现了周总理和人民之间深厚的感情，具有重要的爱国主义教育意义，也让当代小学生更深刻、更全面地了解到周总理的人格魅力。在教学过程中，教师要充分考虑到当代小学生与“周总理”所处的时代阻隔，必须加入充分的教育资源来介绍周总理的生平，否则学生难以理解周总理为什么如此被爱戴的原因，对于课文的学习、掌握也造成障碍。