【正文】摘 要：在科技信息化时代的发展下，微课教学方式逐渐受到人们的重视。为了在初中语文教学中的应用丰富了课堂教学的方法，符合初中生的兴趣爱好，对于提高学生注意力，激发初中生的学习兴趣具有重要的意义。但是我国微课教学方法在实际的应用的过程中仍旧存在一些问题，需要我们进一步的研究与改善。笔者针对微课在初中语文教学中应用存在的问题及作用进行以下分析，以期提高微课在初中语文教学中的应用价值。
  关键词：初中语文；运用
　　1、存在的问题
　　首先表现在教师对微课的认识不足，其使用方法不当等等原因。教师将为了片面的认定为短视频的方式，教师的过多出镜、声音不明晰、教学重难点不突出、目的不明确等问题，导致微课在初中语文教师中的应用无法达到预期的价值。其次是教学在微课教育内容及表达方式、反思点评方面缺乏设计的合理性。此外，选题是微课制作中非常关键的一个环节，一节微课的精湛程度与选题有关，这些题往往是针对某个具体的知识点或主要问题进行设计的。没有站在学生“学”的立场，为学生提供学生需要的支持。在制作微课时需要考虑学生在使用微课进行自主学习的过程中会遇到的问题，为学生提供必要的支持，如为所讲述的知识提供较为完整的课件、圈点勾画关键信息、为学生的学习活动给出提示和方法等，能帮助学生更高效地理解和内化知识，但大多数教师在制作微课的过程中都忽视了这一点。在现已开发出来的微课中，有不少教师暴露出读错音、写错字、普通话不标准等基本功不扎实等问题，对学生的学习效果产生了或多或少的负面影响。
　　2、“微课”在初中语文课堂教学中运用
　　2.1运用“微课”开展课前自学
　　随着网络技术以及智能通讯设备的不断普及，使学生开展自主学习变得可能。微课视频可以根据学生的实际学习情况随时随地的播放和暂停，可以方便学生随时随地进行课前自学。在课前，初中语文教师可以根据教学内容给学生布置课前预习任务，发放“微课学习任务单”，并将事先制作好的微课视频上传到学习平台，学生在家就可以下载相关的学习资源，然后在家长的指导下自主完成相应的学习任务。上课前由语文课代表将任务单收齐上交，教师则可利用课前时间进行批阅，分析班级学生的自主学习情况，然后针对存在的问题制定课堂教学策略，提高课堂教学的针对性和有效性。
　　2.2运用“微课”进行课堂导入
　　经过长期的语文实践教学使得越来越多的教师意识到，课程的导入方式在一定程度上会影响课堂的教学效果。一个好的课堂导入可以充分激发学生的学习热情，集初中生的注意力，从而为接下来的课堂教学做好情绪的铺垫和积累。如果只是通过教师的语言讲解进行课堂导入的话，即便再声情并茂也很难达到预期的理想效果。这时候教师就可以运用“微课”实施课堂导入。
　　2.3运用“微课”创设教学情境
　　与其他学科相比，语文学科更具情感性和形象性，然而由于受限于学生认知能力，使得在初中语文学习过程初中生难以感知和理解一些语文知识，甚至会产生一些错误的认识。对于初中语文教学而言，如果缺少了对文章内容的感知能力就难以真正体会到文字的美丽。而从教学需要出发设计与语文教学内容相适应的教学场景，可以引发学生的情感体验，进而使学生身临其境地感知与理解教学内容。而微课教学主要以微视频为核心内容，在创设教学情境方面具有天然的优势。教师可以通过制作和课文意境相关联的微视频，为学生创建出一个良好的教学情境，让他们在所创设的情境中感受语文的无穷魅力。
　　2.4运用“微课”突破重难点
　　每一堂课都有重点和难点，它们是初中语文教学任务中最为重要的部分，学生理解起来或多或少都存在一定的难度，学生只是通过语文课堂上几十分钟的学习，是很难真正消化和理解重难点的。因此，如何有效帮助学生突破语文知识的重难点是每一个初中语文教师都应重视的问题，同时这也是提高初中语文课堂教学效率的重要保障。教师可以应用“微课”将语文重点知识突显出来，将难点知识进一步细化，从而开展更有针对性的教学，进而培养学生的理解能力和发散思维能力。例如，教师在进行《向沙漠进军》教学时，可以利用微视频向学生展示沙漠形成的原因及其如何向人类进攻的，在学生对沙漠有了初步的认知之后，再引导学生认识人类如何抵挡沙漠进攻等问题。在学生讨论完成之后，再将环保专家的解决方案播放给学生，进一步培养其发散思维能力。
　　2.5运用“微课”设计课堂提问
　　在初中语文课堂教学中要想真正提高学生的参与度，语文教师就必须精心设计语文课堂提问，以巧妙设疑引导学生进行自主思考和探索，从而不断提高学生的独立思考能力。“微课”不仅可以向学生直观展示语文教学内容，也可以优化课堂提问，启发学生思考，帮助学生更好地理解教学内容。例如，教师在播放微课视频之后，就可以结合微课内容精心设计问题，然后要求学生展开想象进行自主思考，紧紧围绕教学内容来提问，在“寓教于乐”的过程中更加深刻的认识教学内容。
　　结合上文可知，微课在初中语文教学中的应用现状及作用。微课在课堂教学中的应用是一种全新的教学模式，利用了现代化的网络信息化技术，在实际的运用过程中，需要教师精心的设计课件内容，从学生的角度出发，对当前初中生语文学习状况进行分析，掌握信息化技术，结合教学内容，合理应用微课，发挥微课在初中语文教学中的应用价值，提高初中语文教学质量，以此促进我国初中阶段语文教学质量的整体提升。
　　参考文献：
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