【正文】  摘 要：智慧“云课堂”是一种新型的教学形式，它主要是运用云计算技术，实现实时学习、互动与交流，突破了传统课堂教学的限制，能够加强课堂教学的趣味性，提升课堂教学效果以及效率。因此本文主要探讨了智慧云课堂在高中生物教学中的运用，希望能够为相关工作者提供借鉴。
　　关键词：智慧云课堂：高中生物；运用
　　高中生物作为一门重要学科，也是学生学习的重点，因此为了提升高中生物教学水平，可以结合高中生物教学内容，建立智慧云课堂，鼓励教师运用云技术，开展课堂教学实践，加强云计算与课堂的有效结合，以突破传统教学的限制，使得课堂内容更加的丰富丰富多彩，激发学生对高中生物学习的兴趣，保证高中生物课堂教学的高效性，从而促进高中生物教学的不断发展。
　　1、智慧云课堂在高中生物教学中的运用优势
　　（一）有利于实现课堂教学的大容量、高效率
　　“云课堂”最大的特点就是可以将传统课堂的部分教学内容在课外分享，让课堂教学容量更大、效率更高。课前，教师可以将相关教学资源与学习资源放在“云端”，引导学生通过电脑、手机等移动学习终端提前明晰学习任务并完成一些基础性学习，做好课前准备。课堂上，学生在教师指导下进行有针对性的学习。这样既为学生提供了优质的学习资源，又可以轻松实现“翻转课堂”：学生通过课前准备和预习基本了解课堂教学内容、提前消化一些简单的基础知识后，教师再在课堂教学中提出更有效的问题，让教师的教和学生的学无缝衔接，真正实现课堂的高效教学。
　　（二）有利于课堂教学的分层推进
　　课堂教学中，教师可以利用云技术跟踪学生的学习行为、分析跟踪数据和关键信息、检测学生的学习效果，并根据检测结果来调整教学环节，提高教学有效性。在教学软件的帮助下，教师还可以对未达到预期学习效果的学生进行点对点专业辅导、对已达到预期目标的学生进行点对面的拓展指导，真正实现因材施教。
　　（三）有利于促进学生的无边界学习和个性化学习
　　“云课堂”使学生的学习不再受时间、空间限制，学生可以随时进入学习平台对课堂上未完成的学习任务、需要拓展的学习项目或者需要巩固的知识进行再学习。同时，“云课堂”教学是一种开放式教学，学生可以通过平台进行师生、生生合作学习，参考海量的平台资源，也可以邀请社会名人、学科专家及国外同伴共同学习，同步分享语音、视频及学习成果，真正实现无边界学习。
　　2、智慧云课堂在高中生物教学中的运用策略
　　2.1提高教师云平台操作意识以及技能
　　云课堂平台下，教师首先需要了解云平台的主要功能并结合教学内容，寻找两者的结合点，提高操作意识。云平台如果不是在合适的时间使用，反而达不到促进教学交互的效果。在高中生物课堂中，云平台比之其他教学媒介，所拥有的优势便是在于反馈全班的学习情况和连接课前课后促进新知整合，教师需要从优势出发寻找结合点。同时对于不需要使用平台便能达到预计效果时就无需使用云平台。教师也可通过平台掌握学生的动态，给予指导和帮助。
　　2.2利用平台制作教学资源
　　生物学是以实验为基础的自然科学，直观性的实验和模型能有效激发学生学习的积极主动性。同时，这两者也是生物学科教学区别于其他学科的特点之一。教学资源是教学系统中的重要要素之一。在网络环境中，虽然有着丰富的资源，但在使用过程中会有一些不符合自己的教学需求，又或者需付费使用的问题。此时，教师和学生可以借助平台自制教学资源。在云课堂平台下，教学资源不仅仅是师生所使用的教科书，还有云平台上所承载的资料，包括习题、视频、图片等等。而云平台上的资源可以有两个来源，即教师制作搜集的资源和学生制作搜集的资源。将学生视为重要的教学资源来源，有利于激发学生学习兴趣，符合新课改的理念。由于笔者这里针对的是资源库方面，因而此处学生资源主要是指学生的学习成果资源。高中生物相关知识与学生的生活息息相关，学生细心留意自身周围事物，就可以找到与生物学相关的现象。在云平台下，学生可以在课前预习的基础上搜集相关资料、生成实验报告、制作模型等等，并将该些作品上传成为教学资源的一部分。课堂中利用学生自己生成的资源以在课堂中调动学生的积极主动性。
　　2.3利用平台创设提问空间
　　通过平台增加学生提问的机会。绘制学生提问模型三阶段，第一阶是产生困惑；第二阶段是问题的形成，该环节包括从疑问到形成语言再到表达问题三个环节；第三阶段是搜索和回答。云平台介入到学生课前自主学习环节导致学生拥有更多更丰富的资源进行学习在，问题的产生便是基于在自学过程中新旧认知之间不平衡，现有的知识基础无法解释新现象。而由于学生语言表达能力的不同，导致出现一些学生可能表述不出问题仅仅指出导学案中哪题好难、不懂、不会的情况，首先针对该情况，教师要对学生所描述的问题进行优化整理，引导学生得出该题是针对哪一个知识点，从而表达出问题；其次教师要做好榜样，精心设计好问题，学生有参照的范本以提高自己提问的问题质量。通过层层深入的问题，由表及里层层深入，从简单的问题一步步触及较深层次的问题。在第三阶段，学生可以在课前借助云课堂平台系统提供的讨论区和在线答疑两个界面进行生生和师生之间的交流。在讨论区提出自己的疑问，启发学生讨论的热情，在其他同学发表自己的观点上进行思考构建该问题的答案，开展生生提问模式。
　　总结
　　总之，智慧云课堂在高中生物教学中的运用，可以丰富课堂教学内容，增强课堂教学的互动性，提升高中生物教学的有效性。所以在高中生物教学过程中，教师应重视智慧云课堂的构建和运用，充分发挥智慧云课堂的作用，从而促进高中生物教学的不断发展。