【正文】摘 要：数学是枯燥无味的，没有情感的。怎样让数学好玩，是值得我们一线教师不断探索与思考的。玩是孩子的天性，也是孩子最感兴趣的事。让孩子游戏于数学乐园中，孩子不亦乐乎；让孩子体会到成功的喜悦，孩子信心十足；让孩子体会到玩数学的乐趣，孩子开始至爱数学学习，真正感受到数学好玩。本文围绕数学好玩展开，旨在提高学生兴趣的基础上进一步拓宽小学数学教学思路，创新教学方法。
　　关键词：小学数学；兴趣；好玩；高效课堂
　　课堂，是学生学习的主阵地，提高课堂教学效率，打造高效课堂是我们为之奋斗的目标。著名数学家陈省身因为“数学好玩”，毕生徜徉在数学之海不知疲倦。如果孩子也能感受到数学的好玩，能够全身心地融入到数学课堂，那我们的数学课堂，必然会是一个引人入胜、丰富多彩的花园。作为孩子数学启蒙老师的我们，需要做的，是能在数学课堂教学中践行“数学好玩”的理念，努力挖掘数学中好玩的因素，把我们的数学课堂，打造成好玩的数学课堂，高效的数学课堂！
　　一、引入好玩情境，激发兴趣，高效课堂的前提
　　教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境，《数学课程标准》指出，数学教学要创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。在实际教学中，我经常采用以下几种情境引入的方法：
　　（一）数学来源于生活，生活情境可以让孩子感受到数学的亲切！
　　如二年级教“认识东南、东北、西北、西南”时，学生已经认识了“东南西北”四个方向。我联系学生的生活实际，收集了学校东南西北的四个景点。让学生做小导游，介绍一下什么景点在学校的哪一面。在此基础上，再出示另外四个方向的景点，让孩子们讨论：什么景点分别在学校的哪一面。学习方向本身比较枯燥，但因为和生活中熟悉的景点联系，孩子觉得很好玩，所以他们学得饶有兴趣。
　　（二）丰富多彩的童话世界是孩子喜闻乐见的，在数学课堂，我们也可以适时引入童话情境。
　　如“认识周长”，为了让学生感知“周长是图形一周的长度”，新课伊始，我设计三只“瓢虫”沿着树叶边线散步的情境。第一只瓢虫走了大半圈，第二只瓢虫走了一圈，第三只瓢虫走了一圈半。让孩子边看边想，哪一只瓢虫正好走了树叶一周的长度。这个好玩的情境一下子就吸引住了学生的注意力。而且因为情境直观形象，孩子很容易就理解了“一周”的含义。
　　（三）“思维自疑问和惊奇开始”。如果学生对所学知识常常发生疑问和感到惊奇，对数学时时有一种奇妙的感觉，还能不喜欢数学吗？因此，问题情境也是情境引入的好方法。
　　如教《认识厘米》时，老师和孩子一起用手量课桌的长度，老师量出约有6拃长，孩子量出约有10拃长。思考：为什么老师和小朋友量出来的结果不一样呢？讨论后得出结论：手不一样大，一拃不一样长，量长度需要一个统一的单位。在此基础上引出长度单位：厘米。
　　好玩的情境是数学课堂送给孩子的见面礼，让数学课时而亲切，时而可爱，时而充满玄机。孩子的注意力集中了，课堂教学自然变得高效了。因此，在教学中，我们应充分利用孩子们好奇心强的心理特征，补充一些有趣的素材，有意识地制造一些悬念，和孩子们一起领略数学的神奇，使之更加喜爱数学。
　　二、玩数学，突破难点，高效课堂的关键
　　数学有很多的法则、算理、定义需要孩子们牢记。这在传统教学中，也是让孩子们比较头疼的事。玩数学，也可以把这些难点轻松解决。
　　（一）好玩的儿歌
　　儿歌朗朗上口，是孩子们喜欢的。在数学课堂中，儿歌也能发挥大作用。
　　如教《小括号》时，一些孩子总会把运算顺序搞错。我就编了一首儿歌：小小括号本领大，加减乘除都让它，式中有了小括号，先算括号别忘啦。
　　又如退位减竖式：退位减法别忘记，要从个位来减起，个位不够十位退，退一当十别忘记。
　　（二）动手玩一玩
　　“智慧自动作发端”。让学生自己动手操作形成表象，再利用这一表象思维上升到逻辑思维，是突破难点的好方法。
　　如“认识周长”，要让学生初步掌握测量周长的方法和策略，这个知识点完全可以让孩子通过动手玩一玩来解决。事先准备好一片树叶、一张三角形纸、一把直尺、一根丝线，让孩子自己尝试测量树叶的周长和三角形的周长。通过动手测量、思考，学生知道了用直线围成图形的周长可以用直尺来测量，而曲线围成图形的周长要先用丝线围然后再测量丝线的长度来得到。整个过程孩子们开心、投入。而且，自己亲自动手获得的知识容易理解，也加深了记忆。
　　三、玩数学，多样练习，高效课堂的保证
　　有效课堂离不开有效的练习。练习是让学生掌握知识，形成技能、发展智力的重要手段。课堂练习设计得好，不仅巩固新知识，发展学生思维，促进智能转化，而且可以增添学生学习数学的兴趣。在课堂教学中，要努力挖掘练习中“好玩”的因素，不要让练习成为一成不变的题海战，而是让练习成为巩固数学知识的乐园。
　　如教《认识人民币》后在教室里模拟小小商店，让孩子在实际运用中巩固人民币的进率和换算。《认识时分》后给自己设计一张作息表，让孩子进一步掌握有关时间的知识，也能培养孩子的时间观念。计算是数学重要的基础，我们可以采取孩子开火车练口算，摘算式苹果、同桌比赛等形式，让孩子感受到练习的趣味。
　　数学好玩，能激起学生学习数学的兴趣，而兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。在课堂上实施“数学好玩”的策略，让数学课堂充满灵动和乐趣。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”一旦学生“乐知”，兴趣被激发出来，那我们的数学课堂就不仅能成为好玩的数学课堂，更能成为高效的课堂！