【正文】摘 要：随着信息技术快速发展，信息技术在数学课堂中的作用日益突显。它在数学课堂中的主要作用体现在以下方面：1.提高了学生的学习兴趣，充分调动学生学习数学的积极性；2.静态探究活动转向为动态探究活动，加强了学生思维过程的训练3.建构数学活动；4.利用信息技术，实现高效教学。总之它能使教师从传统的课堂教学中解放出来，充分利用现代化教学工具，达到寓教于乐。
　　关键词：信息技术；数学课
　　随着新课程改革的深入，实施素质教育，提高课堂教学效率是数学改革的一个重要课题。当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。为适应21世纪信息社会的发展和新课程改革的需要，我们要努力探求网络环境下的数学教学，突出学生学习的主动性、探究性，使学生从被动听讲的接受者变为主动参与的学习者。《新课程标准》中指出“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”因此，信息技术的使用是数学发展的必然趋势，是新课程改革的必然产物。
　　一、借助信息技术创设教学情境，调动学生学习数学的积极性
　　在日常教学中，总能发现由于数学知识本身的抽象性和严谨性，使很多学生对数学这门学科感到枯燥、乏味，再加上传统教学手段和方法的局限性，更使得学生对数学失去兴趣。将多媒体信息技术融于数学教学课堂，利用信息技术图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创造各种情景，可激起学生的各种感官的参与，可以调动学生强烈的学习欲望，提高学习积极性。
　　例如，七年级下册《三角形》一节的讲解中，三角形的稳定性在生活中还有哪些运用呢？教师利用PPT课件展示一系列三角形稳定性的图片，如蓝天中展翅翱翔的双翼飞机、暮色中的埃菲尔铁塔、灯火通明、川流不息的杨浦大桥……这些都能用多媒体技术生动的呈现在学生面前，而不像在传统的课堂教学那样，教科书就是学生的唯一世界，黑板加粉笔主宰了一切，枯燥的文字讲解，有限的挂图演示，受“教师——课本”这种单一传递结构的限制。利用现代多媒体手段使三角形不再只是老师口中念叨的一个抽象的图形，而是演变成为一个个生动的、立体的、眼光可触及的活生生的事物，学生的视觉、听觉受到了强烈的冲击，让他们对这堂课有了更加感性、深入认识，取得了较好的学习效果。
　　二、由原来静态探究活动转向为动态探究活动，加强了学生思维过程的训练
　　信息技术对文本、图形、静止图像、声音、动画和视频等信息具有集成处理的能力，能使教学手段趋于全方位、多层次和协调性，创造一个更适合学生学习的开放的探究式的学习环境，能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。
　　如人教版九年级数学《圆与圆的位置关系》的教学中，可以利用flash动画来显示两圆不同的位置，使学生明白圆与圆存在几种位置关系，分别是哪几种位置关系。学生通过观察一目了然。这样，形象地应用多媒体手段，来训练学生的逻辑思维能力，培养空间观念，符合认知规律和心理特点，在对知识的讲述上又可贯穿启发式思想，充分调动学生的学习主动性，由原来的静态探究活动转向为动态探究活动，增强了视觉效果。
　　三、借用电子白板，建构数学活动
　　交互式电子白板教学给课堂教学带来了一场变革，它的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了课堂以学生为主体。充分挖掘电子白板的几何功能及交互功能，能收到了较好的教学效果。
　　首先，交互式电子白板恰好利用了计算机和“黑板”的结合，学生不仅能即写即画，而且有大量的素材可供选择，还可以对图形或图片进行克隆、旋转、放大、缩小等，从而很轻松地完成图案的创作，收到极好的教学效果。
　　其次，利用电子白板素材库中的图片，或者教师在教学准备中事先放入素材库中的图片，让学生利用白板中画直线工具，以及旋转、移动、变形、删除和截取等功能再创作一个图案，使学生兴趣盎然的动手操作，从实践中获得知识，提高学生的动手能力。
　　如人教版八年级数学上册第十二章第二节《作轴对称图形》的教学中，要解决下列问题：
　　给出一个图形和一条直线，如何作出这个图形关于这条直线对称的图形呢？讲解课本第40页例1提出的引导性问题：△ABC关于直线l的对称图形是什么形状？△ABC的轴对称图形可以由哪几个点确定？如何作出一个已知点关于直线的对称点？如何作出整个轴对称图形？启发学生思考分析，找出作图方法及步骤。教师规范的作图示例，让学生体验作图的准确性和规范性。
　　讲解例题时教师可以先调出事先准备好的例题及图形。然后利用电子白板提供的贴近真实情境的数学工具，如直尺、三角板、画笔等在白板上进行测量、作垂线和截取等操作，利用感应笔极其方便地标出顶点字母等。作图中如有操作失误还可以用橡皮进行擦除或者利用删除功能对线段或图形进行删除。如果白板上版面不够还可以随意扩展。对所做的图形可以进行保存和回放。大大减轻了老师在“黑板”上画图所费的时间和精力，把时间还给了学生。
　　四、利用信息技术，实现高效教学
　　教学接近尾声，复习课就成了重点，为了节省复习时间，提高复习质量，利用多媒体将数学知识系统化，让学生直接进行总结、归纳，使学生减少了翻书、翻练习册的时间，并将节省下来的时间，做针对性的练习，大大提高了复习效果。
　　总之，信息技术在数学课中不仅活跃了课堂气氛，节省了不必要的时间，还提高了学生的学习兴趣，调动了学生求知的积极性，大大提高了课堂效率。作为一名教师，我们应不断更新自己，充实自己，充分利用现代教育工具，寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中轻松的学习，快乐的成长。