【正文】摘 要：教师对待教学的态度往往是制约学生学习的一个极其重要的因素，简而言之教师的职责就是教书育人，如果说，教师在认知方面的诸多能力主要决定其能否有效地塑造学生的认知结果，形成相应的教学技能、能力的话，那么，教师的教学态度，在很大程度上便决定其能否与学生建立良好的师生关系，能否促进学生学习的自觉性，并会对学生的长远发展产生不同的影响。美国有名的教育家丽塔皮尔逊，通过《每个孩子都需要一个冠军》这篇演讲告诉我们，当一位教师拥有了积极向上的教学态度，拥有了对学生的爱心、同理心，并将教学当做一项热爱的终身事业，用睿智而机敏的教学语言对待学生不同表现时，我们将会收获怎样出乎意料的精彩。
　　关键词：教学态度；教育智慧；教学语言
　　《每个孩子都需要一个冠军》，这是2017年在网络上火爆的TED教育演讲，演讲的主人公是美国有名的教育家丽塔皮尔逊，她是一位美国黑人女教师，她用睿智而朴实的语言，讲述了作为一名教师如何维护学生自尊心，如何调动学生积极性的做法及其重要性，至今我已独自观看了至少五次，每每看完我都深受启发，我有幸看到了这篇演讲，她所提到的教学案例很有可能曾经或者即将发生在你我广大教师身上，而她那种睿智而有益于学生长远发展的做法，与我而言堪称震撼。也引发了我对一线教学深深的思考。
　　在演讲中，丽塔老师反复强调了“关系”一词，她多角度例证了处理好与学生之间的关系，对教师调动学生学习积极性的作用以及如何去维护关系的做法。如下几个观点和做法特别值得学习： 
　　第一：没有好的师生关系就没有显著的教学效果。她列举了一个反面列子，一名教师认为学校付薪水请其去工作，就是为了上班教课而不是让自己去喜欢那群学生或者让学生来喜欢自己，教师只是有义务来教，学生有义务去学习，由此带来了那位老师教学中的困顿和苦闷。最终得出的观点，学生不会从他们不喜欢的人身上学东西。因此，作为青年教师，我们要努力在多方面提升自己，课余多观察学生，富有对学生的爱心和关心，来大大拉近与学生之间的关系，从而帮助我们教学。
　　第二：经常给学生积极的心理暗示，引导学生逐渐向教师所期待的方向发展。演讲中丽塔讲到，她接手过一个很差的班级，要在九个月后达到既定教学目标，她的做法是在开学初告诉学生们，他们是被挑选进入这个班级的，因为丽塔是最好的老师，你们是最好的学生，学校把我们放在一起，是为了让我们成为其他班的典范，并由此提出作为典范，我们应当有的行为准则。反复强调这一观点，班级的学生从一开始的不相信到后来深入骨子的自信和自觉行为，带来了一场华丽的转变。人是唯一一种能够接受暗示的生物，所以我们可以给学生一些善意的谎言，让积极的暗示转化为学生的信念。
　　第三：辩证看待学生的问题，给与孩子足够的耐心和信任。她提到给学生出了18道计算题，有学生只对了2个，她写了+2 并画上一个笑脸，学生不解为什么如此差的成绩还得到这样好的批语，她解释到，因为你并没有全错，你还答对了两道呢，你在进步！如果再多给你时间，允许讨论，你会答对更多，是吗？而后学生大大的点头，并做对了更多的题目。-18让人生看起来很糟糕，+2却代表我还有救。
　　第四：教师要善于做优秀的演员，班级里肯定有让人头疼的学生，但是作为老师，一定不要暴露出来我们的喜恶。这与上次培训会上，李大胜老师所讲到的是一样的观点。
　　总之，丽塔老师通过这篇演讲告诉我们，当我们给与学生足够的信任，并坚持要求他们做到最好，这样一种联系和互动建立起来后，学生才可能具有最充足的动机，去努力做最好的自己，从而最大限度的调动学生学习的积极性，并使之持续长久。我想，作为青年教师，这样的教育思想就是我们应当学习并努力践行的。