【正文】摘 要：新课程认为教学过程是以课程为中介的一种社会性的相互作用，教师与学生需要处理好互动关系，如何通过课堂教学使学生获得发展？让学生在认知上从不懂到懂，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣，这就需要教师在教学过程中提高教学课堂的有效性，教师与学生需要处理好互动关系，在实践中，使学生形成技能，发展思维、智力和能力，形成互动教学模式。
　　关键词：课堂教学；主体意识；学会阅读
　　教学要从学生的实际情况考虑，有针对性、有目标、有教学步骤和实施方法进行有效的教学，可以通过以下的教学思路和方法来完成。
　　一、精心设计课堂教学，打造互动空间
　　“凡事预则立，不预则废”，没有精心的预设，互动就不会精彩有趣，吸引学生的注意力，因此，教师要想让课堂精彩粉呈，需要开阔视野，以多维的、开放的、动态的角度进行课堂预设。设计课堂教学是教师课前必备的环节，课堂教学过程中同样需要教师的精心设计才有课堂的高效。“交往”是新课程改革的核心理念之一，是指师生、生生在合作、思维碰撞的课堂教学中，现实生成的超出教师预设教案之外的新信息、新思维、新方法等，教师积极主动随时参与到学生的学习活动中去，在教学活动和情感交流中形成融洽的师生关系，根据教师不同处理呈现出不同价值取向，使课堂充满生命的活力。
　　二、正确引导，善于启发
　　爱因斯坦说过：“只有把学生的热情激发起来，那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣如磁铁般吸引学生的注意力、思考力、想象力，能够激发学生们积极主动思考、主动探究。因此，语文课堂教学需要充分挖掘这一有利因素，把认知与炼能有机融入到生动形象的活动中，学生的主体意识就会在兴趣中强化，就能产生非常好的学习效果。
　　教师需要注意的是，在以启发的方式提出问题时，一定要等待，给学生充分思考的时间，教师要有耐心，不要急于用暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线上来，教师要给学生独立思考能力及实际解决问题的能力，不要因为教师的主动引导抹杀了学生的主动性，教师应该鼓励学生大胆发言，可以在学生出现的问题点上，作出正确的引导，在学生的思维受到限制时，作出恰到好处的启发。
　　三、充分调动学生在课堂中的主动性
　　主动参与是创新学习的前提和基础，是学生自主学习的一种能力。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”
　　教师可以针对这种探索的需求，让学生主动参与知识的形成过程，让学生成为学习的助人，在课堂中，教师积极激发学生的主动参与环节，激发学生良好的思维情感，使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。
　　在教学中，教师应该考虑怎样设计，能够让课堂中的全体学生都动起来。教师在考虑课堂趣味性的同时，还要思考如何能够充分调动学习的积极行，从而实现让学生愿意上学，期待上课的效果。
　　四、让学生学会阅读，喜欢阅读
　　“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”无疑，对话将成为阅读教学的一种新形态。它意味着学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来，挑战书本、挑战教师、挑战权威。新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”
　　阅读对于语文来说非常重要，在语文课上教师可以考虑给学生充分的时间去读，并教会学生们如何阅读，让学生们不是形而读书、泛泛而读。因此，教师在设计语文教学课堂时，要考虑如何营造浓烈的朗读氛围，让每个学生的个性读得到充分发展，在良好的阅读氛围下，吸引学生融入情景，感受语言的神奇，感受到阅读的美好。
　　叶圣陶先生曾说：“设身处地的、激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通”。逐渐培养学生的阅读习惯，阅读不仅是学生发展智力，增强想象能力和思维能力的基础，也能促进学生的智慧生长。
　　五、让学生们体验创造的乐趣
　　教师要时刻思索如何点燃学生主动学习和创造创新的能力，教师在课上要激发每个学生在语文学习中的主动感知，主动质疑，主动思维的积极性，充分发挥学生的想象能力。主动的核心是创造，在教学中，教师也要善于挖掘语文教材中的创造因素，创设语言文字训练的创造情境，开展创造性的语言实践活动，提倡学生发表异见，独见，创见，品尝创造的乐趣。
　　师生关系的民主、平等、融洽、亲和，将使彼此感受到沟通的快乐、心灵的愉悦。此情此景中，学生能大胆展示心灵的自由，迸发出创新的火花。要达到这种境界，教师首先要将自己当作学习共同体中的普通一员，成为学生学习的同伴。其次，要有宽容的胸襟，要鼓励肯定学生们的每个意见，不要用标准答案去统一学生，不扼杀学生的想象力与创造力。
　　总之，教师还应不断地改进自己的教学方法，经常进行自我反思，结合教学实践，总结教学经验，不断修正教学设计，不断刷新自己对学生的认知，通过互联网学习优秀教学经验，与时俱进，更多的与学生成为朋友，真正的帮助学生爱上学习，善于学习，发挥学生的主动学习行为，让学生们的能力得到良好的教育与发挥。