【正文】“真正的教育就是智慧的训练。”“转识成智”已成为智慧教育的本真意义和应然追求。因此，威海市河北小学将智慧教育定义为转识成智的教育，是信息技术与教育深度融合的教育，是引领创新的教育。学校把握素质教育向核心素养转型的契机，对官方核心素养进行了校本化理解和解读，创造性的提出了“智慧学生”的“全人”标准，即“自主发展，做自己的主人；学会求知，做学习的主人；社会参与，做社会的主人”它超越了知识，更超越了分数，直指核心素养，旨在立德树人，培养全面发展的人。我们以“学科类课程校本化构建，跨学科类课程整合化实施，综合类课程精品化设计”为策略搭建课程内容，构建出了智慧教育课程体系。各类课程层层递进，立体呈现，满足学生个性化学习需求。












　　一、智学课程——国家课程校本化构建
　　智学课程是对语文、数学、英语、科学这四门国家课程的进一步挖掘、拓展，形成的拓展性课程。着力进行“读、思、说、探”的智慧素养培养。
　　1.智慧阅读课程，培养智读学生。“阅读力”就是学习力。“四线一体”智慧阅读课程体系是语文课程的拓展和补充。即：每日经典诵读、每节课前5分钟“智慧表达”、每周一节阅读课、每学期一次读书文化节。这样的全面立体化的阅读课程，保证了学生的阅读量——每年至少40首古诗、两篇经典、16本必读书目，实现了对学生阅读习惯、阅读能力的全员培养，梯次培养。
　　2.灵智思维课程，培养慧思学生。小学生最喜欢做游戏，“七巧板、孔明锁、华容道、九连环、魔方”等传统游戏课程，手脑结合，让智慧出在指尖上，被我们称为“灵智思维课程”。它是与数学国家课程内容模块相对应的拓展性课程，它是对数学学科课程标准的深度解读。每节课的五分钟训练、每学期一次展示活动，激发学生学习积极性，培养慧思学生。
　　3. “3+1”阶梯口语课程，培养智说学生。小学阶段的英语学习主要以口语训练为重点，所以我们开发出“‘3+1’阶梯口语课程”，即：三年级的字母、单词、童谣+表达，四年级的单词、句子、chant+复述，五年级的单词、篇章、歌曲+表演。通过每日晨读、午唱，每节课五分钟训练，每日微信口语展示，每学期的口语竞赛活动，实现英语口语训练的常态化、全员化、立体化。
　　4. 科学魔术课程，培养智探学生。“科学魔术”课程，主要是结合科学学习内容，低中高年级分别进行制作类、物理类、化学类的小实验。孩子们称为“科学魔术”。课上看老师做，激发兴趣，学习方法。课后和父母一起做，培养动手操作能力、科学探究精神。
　　二、慧品课程——德育活动课程化实施
　　我们将德育活动课程化实施，构建慧品课程。慧品课程致力于培养“三慧”学生，即慧心，秉持阳光心态，慧德，涵养传统美德，慧行，习修儒雅行为。信息化创新又激发了河北小学可视化德育课程，让慧品课程更加数据化、立体化和生动化。
　　1.慧心，让表达不清的心理可视。根据学生生理心理发展的规律和特点，把开放心理咨询室和团体心理干预相结合，经常运用沙盘辅导、OH卡牌技术、心理绘画活动、团体心理游戏等多种心理学的方法和手段，科学合理地让看不见的心理可视。
　　2.慧德，让千年不朽的美德可视。我们确定了十大传统美德，寻找各个学科教学整合点，实现美德和学科课程深度融合。借助互联网上已经录制好的美德微视频，定期在电子大屏和走廊的电视上播放，塑造可视化德育校园环境，让美德教育时时、处处可见。
　　3.慧行，传达不尽的教导可视。自拍文明礼仪情景剧，实现示范引领,可视导行。抓拍礼仪画面，聚焦日常,行为再现。运用动画软件，自制礼仪歌谣动画片，融礼入乐,浸润教育。
　　三、智创课程——创新素养的校本化培养
　　创新思维和创造能力是智慧学生的必备素养。智创课程是威海市河北小学的特色课程，是学生创新能力培养的平台，是智慧素养培养的关键。
　　1.智慧创客课程，创新创造。创新思维是智慧的核心，学校把创客教育融合进整个智慧课程体系。开设了全员必修课航模和创意智造、中高年级必修课Scratch，机器人、无人机、智能车、3D打印等选修课和社团课。形成了全员必修课、选修校本课、社团提升课的课程体系，实现创新人才的梯次培养。
　　2.智慧研学课程，研创结合。我们的智慧研学整合了综合实践和创客，着力打造五大主题的智慧研学系列课程：中国建筑、中国航天、中国交通、中国桥梁、中国电商。让研学活动与学校特色自然融合，在研学旅行中，增长知识，提高实践创新能力。智慧研学的“预研、共研、拓研”的“三研”智慧研学模式，促进了研学的高效实施。
　　3.国际象棋课程，启智增慧。国际象棋是人类智慧的体操。我们积极建设国象课程，每周校本必修课、每学期校级赛、家长开放课、每年市级赛、国象空中课堂、每年一次国象节，等系列措施将国象课程扎扎实实开展起来，开发了学生智力，提高学生的逻辑思维能力，培养想象力和独特的创造力。
　　四、慧艺课程——艺体素养的特色化开发
　　我们在音乐、美术、体育三个学科分别找一个突破点，进行特色素养的全员培养。音乐学科开发的“慧萃课程”是响应国家“京剧进校园”的号召，对学生进行京剧素养的梯次培养。美术学科开发的“异笔异画”的纹理画课程让孩子们在玩指印、印纹理的过程中完成绘画创作。体育学科的足球课程，让足球成为人人皆会的健身项目。
　　课程的实施一定有相对应的评价作保障。河北小学结合不同年段学生的特点，制定了《智慧学生评价标准》，评价项目包括“四智”即智读、智说、智写、智探，“四慧”即慧心、慧德、慧行、慧艺。班级智慧评价榜、学校的智慧超市成为最高效的评价阵地。威海市河北小学的智慧教育课程体系，让学生从学知中启智，在智学中获得优秀的品行。转识成智，成智成人。