【正文】摘 要：高中数学是一项十分重要的教育教研科目，不仅关系到学生在高中阶段的学习，还关系到了学生进一步深造。就此，教师教学的有效性会导致教学能不能很好的收到预计效果。所以，如何实现高中数学教学的有效性是一个值得我们探讨的课题。
　　关键词：高中数学、教学的有效性、实现教学的有效性
　　在经济快速发展的社会，高中数学是一项十分重要的教育教研科目，不仅关系到学生在高中阶段的学生，还关系到了学生进一步深造的入门—高考的问题，所以高中数学教学一直被当做学校教学的一项重点任务。教师在灌输知识的时候，往往是一味的灌输，而忽视了教学的有效性，这就会导致教学不能很好的收到预计的效果，导致教学过程不能按时的进行，也会影响到整个教学的进行。因为这样，高中数学教学的有效性就显得十分的迫切和必要，它不仅可以降低教师和学生不必要精力物理的付出，还可以最大限度地提高教学的效果。
　　一、高中数学教学的有效性缺失分析
　　1.1课前准备不足
　　对教材缺乏研究和推敲，没有重组，照本宣科，毫无创造；教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学反馈评价一片空白。所有教师都知道，精心设计课堂教学是教师课前必备的环节，但有很多教师却没能做到这一点。课堂教学过程的精心设计，不仅包括设计知识呈现，设计逻辑思维的过程，设计与学生交流的方式，还要设计学生在课堂上会提出一些怎么样的问题等等。而在现实中的课堂教学中，很多教师是忽略了学生思考和生生互动、师生互动这些环节。
　　1.2学生缺乏学习主动性
　　部分学生学习动力不足、学习主动性差，从对学习的渴望向往演变为厌倦逃避，学习从个体加速自身全面发展的活动异化对个体片面、畸形发展的强化。
　　1.3学生对学习缺乏策略性
　　部分学生习惯于被动应付、死记硬背；课堂学习效率低，对知识灵活运用能力薄弱，大部分学生在学习中像牛一样让老师牵着鼻子走，缺乏应有的学习策略。
　　1.4教师经验的缺失
　　因为多数高中教师没有教过初中的经验，并不熟悉初中教材内容，所以在教学中对涉及初高中衔接的问题，很容易给学生造成了一个比较大的思维跨度，从而增加学生在理解上的难度。
　　二、应采取的措施
　　2.1制订合理的教学目标
　　在教学前，教师应该要心中有全局，按照学段目标要求，将教材整册的各项训练点依条归类梳理，从而落实教学目标。教学目标应切实学生实际，关注学生个体差异，符合学生的认知水平和心里特征。
　　教学目标是教学的灵魂，是教学的出发点和归宿。设计准确、科学、合理的教学目标，是实施教学的前提和基础。教师科学地取舍教学内容，这在一定程度上决定了教学的质量和成效。尤其是较抽象枯燥的高中数学，明确目标更加容易激发学生的学习热情。
　　2.2合理利用多媒体
　　当前信息技术在教育中扮演着越来越重要的角色，现代信息技术和高中数学教学的整合非常重要，它改变了传统的教学模式，使教学更加生动、形象、有吸引力，容量大，时效性强。数学每堂课都有随堂练习，先让学生在练习本上作答，然后再利用多媒体将部分学生的成果进行展示，这样不仅可以纠正学生出现的问题还可以及时评价学生，还能够更加有效地完成教学任务，实现教学目标。
　　2.3创造适切的问题情境
　　教学应从学生身边的日常小事说起，从学生感兴趣的话题开始，拉近与学生的距离，引起学生注意，引发学生思考，避免“花架子”，这对于改善课堂气氛，培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，形成良好的个性品质具有良好的作用。情境的设置，不仅在教学的引入阶段要格外注意，而且应当随着教学过程的开展成为一个连续的过程，给学生提供信息的目标和思维的时空，学生自主探究才能成为可能。
　　2.4引导学生探究
　　创新能力的培养主要是把学习数学的思想和方法介绍学生，使他们掌握创新的钥匙，开启每一扇问题的门。“授之以鱼，不如授之以渔”。在数学教学过程中强调的是发现这是的过程，创造性解决问题的方法形式和积极探究的精神品质，而不是简单地获得结果。在教学中，启发学生从多个角度、多渠道进行广泛的联想，则能得到许多构思巧妙、新颖独特、简捷有效的解题方法，而且还能加深学生对知识的理解，有利于激发学生的学习兴趣，培养思维的灵活性，提高学生分析问题和解决问题的创新能力。
　　2.5提高教师能力
　　首先，教师要树立正确的教学观，自觉运用教育论指导自觉的教学活动，以自身的教育理论水平和教育教学能力树立良好的示范作用。最后，教师要不断更新知识结构，主动加强教育教学理论学习，特别是加强对基础教育课程改革的政策、改革的目标、新的课程标准、性质、地理的理解和把握，拓展自己的知识结构，以适应教学需要。
　　2.6注重师生互动
　　教师应该采用以教授为主的教学方式的同时更要关注学生的主体参与，注重和实际生活多联系，尽可能在把握好时间的状况下实现师生互动，教师还应该注重课堂教学方式的创新，激发学生的学习兴趣，引导他们思考。对一些不容易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，发表独立的见解、开拓他们的思维，这样不仅可以培养他们的创新意识，而且还能提高他们的学习兴趣。
　　三、结束语
　　综上所述在经济高速发展的社会中，高中数学教学的有效性是一项非常重要的教育任务。它不仅可以降低教师和学生不必要精力物理的付出，还可以最大限度地提高教学的效果，而且提高学生分析问题和解决问题的创新能力，为教育教学效果奠定扎实的基础。
　　参考文献：
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