【正文】摘 要：我国的教育教学改革正在全面推进和实施中，以学生为主体，以快乐为主题的课堂，正在全面打造中，有效地推进课堂教学改革的深入开展。作为初中体育教师要认清楚当前教育教学发展的趋势，把握快乐课堂构建的主旨，通过下面三种有效的教学方法，立足于快乐课堂的构建中，在学生参与体育运动的过程中，让学生品味到体育知识的快乐，找到自己发展的目标，更加自主地进行研究，准确地找到体育运动的关键点，从而达到强身健体、增强知识和技能的教學效果。 
　　关键词：初中；体育；快乐课堂；构建 
　　课堂改革的脚步不断地加快，促使各个阶段的体育教学改革，引起一线教育者的密切关注，特别是学生体能健康的情况，已经成为当前教育教学深入开展的关键之所在。在实际的初中体育课堂教学中，为确保学生身心的健康成长和进步，开展快乐的教学，营造良好的快乐氛围，真正把学生带入到快乐的气氛中，去参加体育锻炼，开发学生体育潜能，尤为必要。作为初中体育教师要找到快乐教学实施的有效途径，把激发学生参与体育训练的热情作为一项重要教学任务来抓，彻底打破课堂沉闷、枯燥的学习状态，燃起学生探究体育知识的火焰，调动学生内心强烈的参与意识，促使学生轻松愉悦地融入体育练习中，更全面地掌握体育技能和方法。下面，就以初中体育教学为例，就如何构建快乐课堂，进行如下探索： 
　　一、精心地设计游戏教学，把快乐理念渗透到体育锻炼中 
　　初中阶段想要让学生精神抖擞地进行学习，必须进行精心地设计和布置，找到兴趣点之所在，满足学生的好奇心，让学生自主地进行知识的学习，才能获得最佳的教学效果。作为初中体育教师在面对学习能力强的初中生时，需要拥有足够的信心，去迎接各种教育教学挑战，投其所好，开展游戏教学法，把快乐渗入到教学中，促使学生参与锻炼的意识和能力得到真正提高，从而奠定快乐课堂构建的基础。例如，教师可以把学生分成人数相等的几个小组，让学生将垫子竖直对齐并平整地放在地面上，随后学生躺在垫子上面，并在第一个学生面前放置一个排球，指导学生通过仰卧起坐的方式将面前的球传给后面躺着的同学，后面同学再像前面同学一样传给下一位…以此类推，然后最后一位学生再将球传回来，教师可以规定比赛制度，哪个组先将球传到第一个人手中，哪个组便胜利，可以奖励该小组成员一些小奖品，而输的组则会受到相应的运动惩罚，比如，做三十个深蹲等等。这样的教师和学生一起参与的体育游戏方式不仅让学生得到了身体上的锻炼，加强了他们的身体素质，还可以让学生在心理上产生对体育运动的热爱，激发学生在体育课堂中的主动性，使学生感受到游戏运动里的趣味所在。 
　　二、创造自由快乐的学习氛围，把快乐教学融入体育课堂中 
　　良好的学习氛围，是增强学生情感体验最有效的方式。作为初中体育教师要领会出快乐教学的内涵，找到显性和隐性的教学因素，注重快乐课堂的构建，关注师生心理的变化，把握最佳的切入点，把学生喜欢的多元化活动引入到体育知识的传授中，促使学生快速地参与到体育训练中，真正感知体育活动和项目的乐趣，提高学生的学习积极性，促使学生更深刻地体验体育知识，提高课堂教学的效果。例如立定跳远教学，可以在教学中运用QQ游戏抢车位，然后引导学生模仿QQ游戏抢车位，教师先画好一个长方形，然后鼓励学生各自占领两个场地，看谁跳的最远车位就是他的，通过此类游戏方式既能够挑战学生的身体素质，也能够提高立定跳远的成绩，使学生在轻松愉悦的氛围下快乐学习，感受成功。 
　　三、开展自主探究的快乐活动，全面推进快乐课堂的构建 
　　一直以来，师生之间的交流与互动，是组织课堂改革，构建快乐课堂最重要的因素。作为初中体育教师要把学生看作课堂的主体，以快乐为主旋律，开展不同的实践活动，不再袖手旁边，而是加强与学生的合作，师生共同参与到体育项目，加深学生对体育运动和活动的认识，剖析出体育运动的内涵，影响学生，感染学生，增强学生对体育运动的参与激情，从而真正实现快乐课堂的构建。比如在教学生打篮球时自己也可以加入到某一队中，给一队压力的同时激励另一队，教学生打排球时，可以观察学生的打击点和手势以及学生后倾身子时的问题，让学生跑步时自己也可以在旁边陪跑，能让学生更有动力，这样教师也可以和学生一起不断提升自己，和学生共同进步，让体育课堂的愉悦感更充足。老师和学生一起进行体育活动，在与学生体育过程中，完全忘却了与学生之间的距离，融为学生中一员，成为学生的朋友，让学生真正感受到了快乐。还比如，在体育时间，和学生一起玩耍，拉近了与学生的距离，让那种老师的威严不复存在，学生就如同和自己的伙伴在做游戏。只有充分与学生进行互动，才能让学生感受到体育的快乐，真正感受到体育带来的愉悦。在快乐体育教学之下，学生的热情和主动性被完全激发出来。体育就像阳光一样，照射到学生的脸上，流淌在学生心中，那份愉悦是无法比拟的。 
　　总的来说，教育教学改革为快乐课堂的构建，创造有利的条件。作为初中体育教师要运用以上教学策略，对体育教材内容进行有机地整合，巧妙地运用快乐教学理念，对教学形式进行科学地构思，建立温馨自由的课堂氛围，把课堂变得妙趣横生，促使课堂焕发出无限的生机，让学生全身心地参与到体育活动，去亲身体验运动所带来的快乐，真正掌握快乐课堂构建的技巧，对教学模式加以创新和变革，强化对学生的身体训练，以满足学生对体育知识的需求，提高课堂教学的实效性。 
　　参考文献： 
　　[1]宋晓辉.浅析快乐教学在初中体育教学中的实践应用[J].教育科学：全文版，2019（04）：59-59. 
　　[2]张晓梅.初中体育课堂快乐教学初探[J].湖南中学物理教育前沿，2019（18）：193-194.