【正文】摘 要：地理是高中学习中非常重要的一门学科内容，我国是一个地大物博的国家，地理学习让我们更多的了解了当前环境下的人文、地质历史。作为一名高中生我们应该掌握地理学习的方法与技巧，下面文章就以此展开探讨。 
　　关键词：高中地理；地理学习；学习方法；学习技巧 
　　地理是一门综合性的学科。高中功课众多，想要在有限的时间内提升学习效率，准确把握地理知识，就必须要掌握正确的学习方法和技巧，只有如此才能达到事半功倍的效果。该文以高中地理学科为主，对地理学习的方法以及技巧进行探究，希望能够为我们学习地理知识提供借鉴。 
　　一、高中地理学习的现状 
　　升入高中以后，很多学生很难进入角色，他们仍然停留在初中时期的心态，感觉轻松自在。因为能够进入高中的学生，大多数是初中阶段的学习成绩优秀者，是教师眼中的好学生，是同学们羡慕的对象。可是，升入高中以后，这些学生并没有意识到高中阶段的学习和初中的不同，仍然像初中一样的边玩边学，经过一段时间的学习，他们就感到学习起来很吃力，感觉到高中的知识真难学。尤其是感觉高中地理更难，学生对地理知识、地理的思维、地理实验探究等的知识理解的不深入、不到位，对知识的推理和分析，对地理知识的整合、综合分析能力欠缺，这给学生的学习带来了一定的障碍，这使学生感到力不从心。甚至，有些学生失去了对地理学习的自信心和学习兴趣。 
　　二、高中地理学习的方法和技巧 
　　1.做好课前预习 
　　学生是学习的主体， 是整个学习活动进行的内因， 要促使学生自发地参与到学习之中， 就需要让我们产生学习的动机， 从而实现学生自主学习能力的提高。课前预习不仅是一种良好的学习习惯，也是一种有效的学习技巧，通过预习我们能够对课本知识进行大概把握，了解主要内容以及知识难点，这样在课堂中就可以针对自己不懂的地方进行重点关注。预习的方法较多，通常情况下只要把握一种就可以达到预期目的，下面就预习方法进行简单介绍。所谓目的预习法主要是指在预习前要设定一定目的，这是一种相对比较详细的预习方法，通常情况下可以把握这几个要点，通过预习把握该节知识的主旨，意义、作用、目的、问题、核心、技巧、运用。简单来讲就是该文讲的是什么，为什么这样，又该怎么样对待。这样不仅能够达到预习的目的，还能够通过预习自行把握知识，达到自主学习的效果，只要上课认真听讲基本就能够牢记。例如，在学习中国地理分区这一章节中，首先可以看下整章目录，中国在地理分区方面主要分为五个区域，北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区以及港澳台地区，因此，在预习前要先确定预习目标，本章讲的是什么，为什么这么划分，又该怎么去区分各个区域等。 
　　2.学好基础知识， 举一反三提高解题能力 
　　夯实地理学习基础、提高地理学习积极性， 这是提高地理学习效率的第一步。在学习实践中， 我们要结合自身情况对照哪里存在知识盲点， 注重温故而知新， 这样才能更好的开展新知识的学习。首先要注重观察， 从日常生活中发现与地理相关的知识点， 建立起生活与地理直接的联系， 我们会发现地理真的是一门非常有趣的课程， 学习积极性也会明显提高。对于知识应用这方面的问题， 首先需要提高自身对地理知识概念的理解分析能力， 在平时地理练习中要学会总结、提炼、归纳， 在地理学习中不仅要做到知其然， 更要知其所以然， 这样才能提高地理学习深度。在老师讲解例题的过程中一定要吃透概念， 掌握相应的阶梯方法， 通过例题练习逐渐总结分析， 在遇到相关题型或者有题型变化的时候可以举一反三， 灵活应用。在这样的学习模式下， 我们的地理学习效率一定会有所提高， 有更多的学习收获。 
　　3.提升学习兴趣兴趣是最好的老师 
　　只要我们对地理的学习有了很大的兴趣，就能够激发自己学习的潜能，能够使发挥出自己最大的学习的潜力。在初中时，总感觉学习很容易，没有怎么努力，考试时也能够拿到可喜的分数，想当然的认为，高中的学习和初中一样，可是残酷的现实告诉我，高中和初中是截然不同的。当接触到高中的各个学科学习，才真正感受到了“学海无涯”的真正意义。当自己选择了理科时，就更加认识到地理学科的重要性，如果不能保证每一学科都优秀，那么能考上重点大学的机会就很小，这样进入理想大学的目标就不能实现。现实如此，我感到了学习的压力，于是就端正了学习态度，调整了学习的思路和方法，从专心努力学习地理开始，从培养自己学习兴趣做起。兴趣是学习的助推器，是我积极主动学习的动力，思想上足够重视地理的学习，逐渐就形成了良好的学习习惯，习惯一旦养成，地理学习成绩的提高，就是轻而易举的事情。 
　　三、高中地理教学过程中对学生研究能力的培养 
　　1.对学生的发问能力进行培养 
　　在高中地理的教学过程中，要想实现对学生研究能力的有效培养，就应该让学生在书本之中。生活以及社会之中对知识进行获取，在教学的过程中使得知识和实际实现有机结合，对地理知识进行研究，使得问题分析的价值实现进一步的保障。因此教师在进行地理教学的过程中可以引导学生以当地的实际情况为依据，对区域发展过程中的一些问题进行分析，并且提出相应的对策加以解决。 
　　2.对学生的实践能力进行培养 
　　在高中地理教学的过程中，应该对学生的实践能力进行培养，因此教师在教学的过程中应该引导学生积极参与与地理有关的科学知识实践，并且在实践的过程中将自己学到的知识加以良好应用。在进行实践的过程中，不仅可以对学习的知识实现进一步的延伸，同时也可以使得学生的知识得到进一步的丰富，使学生实际操作的能力得到有效的培养。通过这样的方式也可以使得学生学习的兴趣得到有效的激发，使其探究能力得以提升，同时也可以培养学生的合作精神。
　　结语 
　　综上所述，在高中地理学习中我们要端正态度，认识到地理学习的重要性，同时主动探索有效的地理学习方法，掌握其中的规律，在学习中做到举一反三、融会贯通，这样才能灵活运用地理知识，重地理创新思维的养成，尽自己努力提升地理学习效率。 
　　参考文献：
　　[1] 杜娟.浅谈有效提高学生学习高中地理的方法[J].魅力中国，2016（35）：218.  
　　[2]马连平.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].人文之友，2018（15）：183 
　　[3]彭卫华.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].考试周刊，2017（77）：125.