【正文】摘 要：当前电子书包的应用不断扩大，在小学教育教学工作中产生了很多运用电子书包的教学方式，为电子书包的广泛应用带来了推动力量。对于小学英语教学，教育工作者可以充分运用电子书包的优势，对电子书包的运用进行深入分析。笔者从课堂活动环节，电子书包在教学中的应用，学生自主参与学习等方面对电子书包在小学英语课堂的应用进行分析，帮助小学英语教学构建良好的学习环境，提出电子书包应用的建议。
　　关键词：电子书包；小学英语教学；应用
　　在新课程背景下，对小学英语教学提出了新的要求，要求小学英语做到个性化教学，帮助学生建立终身学习的能力，对学习资源和学习用具提出了不同于传统的要求。在当前行的教学环境下，要求帮助学生在小学英语课堂上变被动为主动，从被动接受到主动参与学习。电子书包具有便捷性，可移动，资源消耗低等特点，为小学生自主学习提供了良好的学习方式，学生可以随时随地进行学习。
　　一、运用电子书包进行教学活动的组织
　　从课堂总体上来讲，班级活动，个人自由活动，小组配合活动占据课堂比例在80%以上，说明整个课堂的效率是非常高的，只有比较少的时间用在其他活动上。在课堂上使用电子书包的次数进行统计，发现多媒体教学方式融入到课堂之中的教学方式对教师和学生的影响比较大，运用多媒体技术进行教学是非常常见的教学模式，学生也可以运用信息技术提供的多种方式进行英语知识学习，自己听说读写，自己进行测试，自己进行写作创作，记性个人应用展示等，这些工作都可以借助电子书包来进行。学生通过电子书包进行了英语课程的输入，输出和测验，可以运用电子书包将学习成果和学习方法分享给同学们，让学生成为学习世界里的主人，潜移默化提高了英语运用能力。
　　在班级活动中，电子书包可以帮助班级进行部分活动，展示作业，展示课外活动，进行投票选举等等，在教师指导下进行各项班级活动，每个学生都可以通过电子书包进行展示和投票，能够做到人人参与。电子书包在班级中营造了学生主动参与学习的环境，提供了帮助学生主动参与活动的方式方法，让学生成为了班级和课堂的主人。
　　二、电子书包在课堂教学中的运用
　　（一）课前预习可以运用电子书包来进行
　　小学英语教师在进行教学工作之前，可以运用电子书包进行备课，并布置预习任务，监督学生完成预习任务。学生将预习过程中的视频，音频，照片等通过电子书包在课前传给教师，教师根据学生的预习情况，重新进行备课，调整上课方式。学生提交的预习作业，可以作为英语课堂上的资源应用到课堂教学环节当中，作为情景导入或者是游戏活动环节等。
　　（二）课堂教学过程中电子书包的运用
　　教师可以将学生的预习任务作为课堂资源，做好情景导入工作。例如课堂内容教授音乐方面的内容，教师可以播放学生电子书包中提交的作业中关于音乐的部分，导入课堂内容。播放完相应作业后，全班同学可以在电子书包上进行评选，选出任务完成的最好的同学，或者是最美好的声音，最有新意的作业等等。在学习了课程内容之后，进入自己听说的环节。例如在四年级英语下册的Unit 1 my school，在这一单元有很多对话，对话内容集中在认识学校中各个建筑和功能区的位置，学生可以运用电子书包进行对话的朗读训练，读熟之后，在电子书包上也可以选择伙伴进行对话训练。
　　课堂教学环节除了要将当堂课的知识教授给学生，还要让学生进行输出。英语学习的最终目的是要将英语运用出来，能够在真实交流环境下进行使用。在课堂教学环节完成后，教师可设置输出环节，让学生运用学到的只是进行创作，可以编对话，绘图，做手工等，发挥孩子的想象力，提高创造能力，对所学只是进行加工。之后学生可以在电子书包中将输出过程进行展示，可以单独展示，也可以合作展示，让学生用电子书包在师生面前将自己运用知识进行的各种创作展示出来。锻炼学生的语言表达能力。例如在进行My School单元的对话练习后，学生可以在电子书包上用绘画的方式把自己学校的建筑方位画下来，根据真实的学校情况设计对话，并且与同学进行对话练习，将设计和练习的结果通过电子书包展示给教师，由教师进行批改。教师应该对这样的创作行为表示赞同，鼓励学生多思考，多动脑，锻炼创新思维。
　　在课堂的最后环节进行复习和作业安排。教师对课堂内容进行复习和总结，根据具体课程情况布置作业。
　　（三）在课后复习阶段运用电子书包
　　教师根据学生的课堂学习情况进行个性化的作业安排，用电子书包提醒学生做作业，学生也可以通过电子书包，根据自身学习情况随时向教师提问，或者将学习内容进行拓展。教师可以通过电子书包给学生挑选适合的英语阅读资料，帮助学生进行课外阅读训练拓展，学生可以根据自身情况选择阅读方法，是精读还是泛读，并且将阅读心得通过电子书包传递给老师，让老师帮助进行反馈和批改，自己的学习方法也可以分享给其他同学。通过不断循环学习，提高语言综合运用能力，实现英语自主学习。
　　电子书包在小学英语教学中进行广泛应用，充分考虑了目前网络环境的优势，运用网络进行学习规划和学习内容的安排。帮助教师和学生进行课前预习，课堂学习，课后复习的有效联系，提高了英语教学的效果，提高了学生的语言综合运用能力。
　　结语
　　电子书包环境下对小学英语课堂教学进行分析和探讨。电子书包能够有效帮助课堂效率的提高，帮助教师在课堂上丰富课堂环节，提高学生参与课堂的兴趣，并且帮助学生自主学习，个性化学习，根据自身情况进行学习安排。电子书包充分利用了互联网优势，帮助学生随时随地进行学习，随时随地解决问题，也能够让教师明确地掌握学生的学习进程和学习效果。电子书包在小学英语教学中的应用是非常广泛和丰富的，小学英语教师可以充分利用电子书包的特点和优势，提高小学英语教学效果，提升教学效率，帮助小学生提高语言运用综合能力。
　　参考文献：
　　[1]孙磊. 电子书包应用于小学英语教学的价值优势与多维困境[J]. 教学与管理，2016，20：33-35.
　　[2]宋丽丽. 电子书包环境下小学英语教学模式和行为分析[J]. 办公室业务，2016，23：41.