【正文】摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学阶段的英语教学受到广泛关注。小学阶段的英语教学活动中朗读教学属于教学的重点也是难点所在，由于教学方式落后、教学理念传统等各个方面的影响，导致小学英语朗读教学的效率与质量普遍较低，直接影响学生的英语朗读学习以及学生英语整体水平的提升。本文主要分析小学英语朗读教学的现状以及优化策略。
　　关键词：英语教学；教学手段；朗读教学
　　小学阶段的英语课程是学生的必学课程，而学生学习的难点普遍在于无法正确的发音，无法正确的朗读英语文章，这不仅影响到了学生的学习兴趣以及自信心，同时还影响到了学生后续的英语学习，学生语言的学习是离不开朗读教学的，因此，教师应当充分地认识到目前小学朗读教学中存在的问题，从而采取有针对性的措施加以解决，提升教学活动的质量。
　　1、小学英语朗读教学的现状
　　1.1欠缺英语朗读的兴趣
　　兴趣是学生学习最好的老师，小学阶段的学生学习动力的主要来源就是学习兴趣，所以学生对朗读的兴趣直接的影响到其朗读学习的效果以及朗读教学质量，然而在小学阶段的英语朗读教学活动当中，大多数学生都不敢主动开口讲英语，对于朗读存在抵触情绪，朗读的兴趣非常低。因为学生欠缺朗读的兴趣，导致其无法全身心的投入到朗读教学活动当中，始终处于被动接受知识的地位，因此朗读教学质量与效率普遍较低。 
　　1.2朗读方法的不科学性
　　一些学生一般都是为了完成英语学习任务而展开朗读练习，这便导致在朗读教学活动或者是练习当中，学生存在“哑巴朗读、念经朗读以及跟腔朗读”等问题。学生虽然能够在朗读中张口，然而声音很低，不自信，发音等方面存在较大的问题。当集体朗读的时候，大部分学生都是跟腔，尽管学生朗读的积极性比较高，然而由于没有正确的理解文章中的句子和单词的含义，导致学生在朗读句子的时候存在长尾音的问题，影响到了朗读的效果。因为学生朗读文章的时候没有代入情感，语调没有高低起伏且轻重缓急，导致课堂氛围不够理想。
　　2、小学英语朗读教学的优化策略
　　2.1激发学生朗读的兴趣
　　学生对于朗读的兴趣直接的决定了学生朗读的效果以及朗读教学活动的质量以及效率。考虑到小学生自身年龄尚小，还没有养成良好的自主学习能力以及自控能力，因此长时间的朗读教学对于学生而言，会使其产生厌倦情绪，进而直接的影响到了学生的朗读积极性与兴趣。因此，教师应当充分地认识到这一点，在开展朗读教学活动的时候，应当注重学生朗读兴趣的激发，运用多样化的朗读方式，不断地丰富以及优化朗读的内容和朗读的形式，增强朗读教学的吸引力。当学生在朗读一段材料以及一篇文章的时候，教师可以引导学生运用自读、齐读、跟读、分角色朗读、有感情朗读等各种方式展开朗读练习，此外，教师还可以将学生感兴趣的游戏融入到朗读教学当中，组织学生参加英语情景剧的表演，开展英语朗读的小型比赛，调动学生的积极性，使其能够全身心的参与到朗读教学活动当中，提高朗读教学的有效性。
　　2.2实现教学内容与实际生活的有机融合
　　小学阶段的英语朗读教学活动当中，教师能够按照学生日常生活的实际情况进行相应的朗读教学活动。考虑到小学阶段的学生自身的生活经验以及生活常识等都随着年龄的不断增长而增加，因此，教师应当实现教学内容与学生实际生活的高度融合，培养学生的英语语言运用能力以及表达能力，鼓励学生要勇于表达自我。例如：教师可以要求学生用英语进行自我介绍：“My name is Li lei.I am ten years old……”同时，教师也可以考虑到家庭生活的情况，把家庭成员的称呼以及介绍等都纳入到朗读教学的内容当中，不断地扩展教学的内容，鼓励学生积极地运用英语回答问题，促进教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流，不断地增加学生的英语词汇量，例如The basketball court，English teacher 等，以此来提高英语朗读教学的质量。
　　2.3传授正确的朗读技巧与知识
　　学生朗读能力的不断提升离不开教师的努力。在实际的英语朗读教学活动当中，由于部分学生在朗读的时候欠缺情感的投入，过于随心所欲，导致朗读的质量较低，这主要是因为学生没有掌握正确的朗读技巧。因此，教师在展开朗读教学活动的时候，应当传授给学生正确的朗读技巧与朗读方法，重视学生思维上的引导，让学生能够自主的完成学习任务，教师应当充分地认识到学生的实际情况，引导学生逐步的掌握到正确的朗读方法，提高学生的朗读质量与效果。同时，教师还应当充分地了解文章的内涵，利用重读、弱读以及着重号等方式开展朗读练习，使学生能够融入到朗读教学当中。
　　结束语
　　综上所述，为了提升小学英语朗读教学的质量与效率，教师应当充分地认识到教学活动当中存在的问题，从而采取有针对性的措施不断地优化以及改善教学内容，确保学生的朗读学习效果与质量，促进小学英语朗读教学的良性发展。
　　参考文献：
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