刊名: 教学与研究
Teaching and Research
主办: 中国人民大学
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN: 0257-2826
CN: 11-1454/G4
邮发代号: 2-256
历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953
该刊被以下数据库收录:
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中文核心期刊(1996)
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“开心,惊喜”
【作者】 朱时冬
【机构】 湖北省武汉市汉南区职教中心
【正文】
作为班主任,本人感受是,实践活动与课堂教学活动的有机融合,利于提高学生的综合素质。因为,综合素质需要课堂课外、各个科目的联合培养。比如,主题班会活动,我班进行了分组自主组织。分组成员包括:总策划,责任分工:人员分工、设计环节、形式多样的设计等工作;主持,负责主持词、串词撰写;活动负责人:下载课件(ppt),播放,配合主持人;总结;维持纪律学生等。社会实践活动中对学生综合素质的培养对于学生整体能力的提高非常有好处。其次,我们组织红歌合唱的社会实践活动,其中我们在平时工作中进行了开头、结尾设计,细节要求:头、妆容、服饰、衣袖、手势、裤子、鞋子、脚的姿势,上台排队,下台前敬礼等。这有利于学生综合素质的提高,利于学生讲用心做事、注意细节、分工合作等态度与能力贯穿到课堂教学活动中。
我班秉持“优秀成为一种习惯”、“提高情商”的理念,坚持“自己选举、自己决策、自己管理、自己监督”原则,鼓励学生们积极参与班级公共事务,这有利于学生整体素质的提高。这是真正将实践活动与课堂教学活动有机融合的体现。本人将在今后的工作会继续探讨实践活动与课堂教学活动有机融合的更多方式,力争促进学生全面发展。
——实践活动与课堂教学活动的有机融合
2019年10月23日下午第五节课下课后,地理老师陈老师到我们办公室来玩,和我进行了交流。她说“今天这节课课上得开心,主要是有惊喜。”针对一个专题课堂,她课前进行了分组,分配每组做自己小组的课件,课堂上进行小组合作展示。
全班分为四组。一组:黄春阳、冯欣怡、郭雨涵、丁梅西、邱佳雯、蒋彤;二组:胡方珺、王欣烨、朱雨蒙、陈瑞林、彭艳霞、曹文静、刘翔;三组:王柏楷、姚子航、刘旭、江恬、彭智成、全羽烨、谭镇;四组:付俊骁、赵志恒、黄勇进、马万佳、王思雨、肖佳莉。虽然准备时间只有上周五到本周三六天一周左右的时间,但通过课堂过程观察得出结论:第四组与第三组最有特点,用心做事、准备充分、集体合作。表现在:其一,展示中有开头、结尾设计;其二,每个组都准备有课件(ppt),特色是第四组学生把每一页需要讲的东西,先写下来,学生知道自己下一步应该干什么。其三,结尾,感谢某同学提供……、感谢某同学提供……,学生不断提高的情商体现得比较淋漓尽致。作为班主任,本人感受是,实践活动与课堂教学活动的有机融合,利于提高学生的综合素质。因为,综合素质需要课堂课外、各个科目的联合培养。比如,主题班会活动,我班进行了分组自主组织。分组成员包括:总策划,责任分工:人员分工、设计环节、形式多样的设计等工作;主持,负责主持词、串词撰写;活动负责人:下载课件(ppt),播放,配合主持人;总结;维持纪律学生等。社会实践活动中对学生综合素质的培养对于学生整体能力的提高非常有好处。其次,我们组织红歌合唱的社会实践活动,其中我们在平时工作中进行了开头、结尾设计,细节要求:头、妆容、服饰、衣袖、手势、裤子、鞋子、脚的姿势,上台排队,下台前敬礼等。这有利于学生综合素质的提高,利于学生讲用心做事、注意细节、分工合作等态度与能力贯穿到课堂教学活动中。
我班秉持“优秀成为一种习惯”、“提高情商”的理念,坚持“自己选举、自己决策、自己管理、自己监督”原则,鼓励学生们积极参与班级公共事务,这有利于学生整体素质的提高。这是真正将实践活动与课堂教学活动有机融合的体现。本人将在今后的工作会继续探讨实践活动与课堂教学活动有机融合的更多方式,力争促进学生全面发展。