【正文】摘 要：初中物理，是学生在课堂中学习更多生活技巧的重要途径，同时也是教师培养学生自学能力的关键因素。自学能力，是教育者对学生的一个要求，而这个要求在新课改之后就提出来的，同时也是对教师的要求，要求教师在课堂中以学生的自学能力为主，尽量满足学生的需求，让学生在良好的环境中学习，让学生激发藏在自己身体里的潜能，帮助自己更好、更快的学习新知识，让自己重新认识物理该学科，提高自己的学习效率。教师在教学时，以不同于之前的教学模式来为学生分析知识点，利用学生的好奇心来激发学生的学习积极性，让学生更好的理解，以达到教学目标。本文针对学生在初中物理学习中的自学能力的培养做出探究。
　　关键词：初中物理；自学能力；教学制度
　　在新课改的背景下，教育部门对教师的要求越来越高，要求教师在课堂中要以学生为主，在教学过程中要激发学生的创新思维，引导学生以自己的主观能动性思考问题，让学生在学习过程中提高自己的创新思维，同时让学生在学习时以自己的思想考虑问题，根据自己的思维去看待及解决问题，教师引导学生在学习时养成自主学习的习惯，为在以后的教学中为培养学生自主学习能力打下基础，以更好的达到教学目标。
　　一、 营造良好的自主学习气氛
　　我们知道，经过多年的教学经验，在每一个班级中，都会有一些学生对一部分老师具有排斥性，而学生在排斥老师之后，对其所教学的科目也没有太大的学习兴趣；反之，如果是学生喜欢的老师，那么在这个老师的课堂中，学习气氛要比前者好得多，而学生的学习兴趣也随之提高。因此，在面对这样的情况时，教师首先要考虑的是自己，考虑学生为什么不喜欢自己上课，要在自己的身上找原因，考虑自己的教学方法是不是有问题，要及时解决，同时教师要多与学生交流，了解学生的学习情况，知道学生在什么样的环境中学习效率最好，为学生提供良好的学习环境，提高学生的学习效率。
　　例如，在形态变化这一个知识点中，形态变化，是一个转变工程，其中包括从气体到液体，再从液体到固体，最后固体又可以变回气体，是一个循环工程。学生在学习该知识点时，教师首先要注意自己的教学方法及在课堂中的态度，白让学生对自己产生排斥感，要让学生真正喜欢自己的教学方法，同时教师要与学生搞好关系，多与学生交流，增加师生感情，打破以前的教学模式，把自己的位置与学生互换，给学生更多的自己支配的自由时间，让学生利用这些时间自己学习，引导学生以交流的形式学习，学习别人的长处，完善自己的学习方法，以提高自己的学习效率。
　　二、 完善教学方法，改变学生的学习方法
　　学生在学习过程中，大部分学生都是被教师逼着学习，自己是完全不会去学习的情况，这就是学生被动学习，这样的学习方式对学生来说不是一件好事，因为在没有教师的监督下学生根本不会去学习。因此，教师根据学生的这些情况，为学生制定出一套完整的教学方法，教学方法要以多样化为主，根据学生不同特点制定不同教学方法，激发学生的学习兴趣。所以教师在教学物理时，要引导学生将学习物理以兴趣的方式学习，这样逐渐让学生把被动变成主动，培养学生的自主学习能力。
　　例如，教师在让学生做物理实验时，首先让学生知道实验在物理教学中占据的作用，同时让学生了解实验的目的，让学生知道实验是检验真理的唯一标准，同时教师让学生做实验也是了解学生近期的学习情况，教师可以从学生的实验过程中找到自己的教学方法的误区，同时还能看见学生对该实验的掌握程度，因此，教师要多引导学生做实验，让学生更好的学习物理知识点，帮助学生提高自己的学习效率，同时让学生在做实验的过程中提高对物理中所涉及的物理的认知性，教师在引导学生做实验的过程中，要让学生养成良好的学习习惯，让学生在学习过程中找到属于自己的学习方法，同时提高自己的自主学习能力。
　　三、 培养学生的心理接受能力，提高学生抗压能力
　　人生道路上，不是一帆风顺的，而是学生在学习的道路上充满了种种困难，需要学生自己一个一个的解决，而老师的作用则是在学生一旁辅助学生，学生在遇见不懂的问题时教师为学生解惑，有的学生在经历一次失败之后，会承受很大的打击，有可能会因为这次的失败而放弃物理。因此，教师要多培养学生的心理接受能力，同时鼓励学生安慰学生，而学生在失败之后，教师要做的是引导学生从失败中走出来，不要一直纠结一次失败，同时，教师要让学生知道，失败并不可怕，可怕的是不会接受失败，也要让学生知道“坚持就是胜利”的道理，引发学生的斗争，让学生从失败中走出来，养成良好的学习习惯。
　　例如，教师在为学生分析摩擦力的知识点时，首先让学生知道摩擦力在生活中处处可见，同时也要让学生明白该知识点的分论点，教师在课堂中，为学生分析该知识点是以哪些小论点组成的知识点，学生要学好该知识点要怎样做。而学生在学习过程中，会遇见一些不能明白的事情，这时，教师要帮助学生解决这些问题，也有可能学生在学习过程中会失败，很难掌握该知识点的真正要义，这个时候，教师要鼓励学生不断尝试，只有坚持不懈的精神才能理解该知识点，学生才能更好的理解知识点，并且完全掌握该知识点，这样一来，学生的学习效率就会得到提高，同时提高自己的自主学习能力，以达到教学目标。
　　结语：学生的自主学习能力与教师存在着千丝万缕的关系，教师要在课堂中严格要求学生，同时也要严格要求自己，根据学生的特点及学习情况来制定教学方法，引导学生以自己的思想去考虑问题，同时引导学生自主探究与小组合作学习，让学生在交流中学习，同时完善自己的学习方法，增加对物理学习的欲望，培养自主学习的习惯，以达到教学目标。
　　参考文献：
　　[1]庞国维.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报.2018（13）.
　　[2]中华人民共和国教育部.物理课程标准[J].北京师范大学出版社.2018（12）.