【正文】摘 要：在新课程改革的背景下，通过对小学数学教学的教改，让学生学习方面有了更高品质的要求。为了能让学生们更加准确而又快速的掌握数学方法，将数学的解题思路融入周边生活当中，可以使学生们的逻辑性更加增强，通过数学的视角，看待生活的事物，可以增强学生们对数学的热爱。
　　关键词：新课程改革；小学数学；教学生活化
　　基于新课程改革背景下，为增强小学生素质的综合发展，不仅能够极大的激发学生们的学习兴趣，可以使学生们最大程度的融入课堂教学，并且更可能提高学生们的理解和运用的能力，在生活当中，也可以灵敏的利用小学数学的常识，在运用知识的时候，也可以进一步巩固课堂上所学到的知识，活学活用，能够最大程度的驾驭学习数学的科学办法，从而提高学生们的学习成绩。同时将实践知识利用到周边生活环境当中，同时也能开发学生们学习小学数学的潜力。
　　1、创设生活化教学情景，激发学生学习兴趣
　　老师在数学教学的过程中，应该全方位、精准的掌握小学生们兴趣爱好，通过以小学生们在课下的兴趣爱好入手，灵活的运用数学知识进行改良教学模式，这样才能更好能让学生们融入课堂教学之中，在学生们积极的参加课堂教学后，老师就可以继续引导小学生们的兴趣，引进学生需要学习的内容，从而更快更好的让学生们掌握数学知识。同时，教师也能够利用现代多媒体的教学办法进行教学，充分利用好课件等优良的教学工具，从而让学生们了解到数学的魅力。
　　例如，老师在教学《认识人民币》这课程中，小学老师可以在课堂上，为同学们开展“买卖东西”的课堂活动，让学生们一个扮演买家，另一个扮演卖家。学生们通过自己的亲身体验，不仅可以让学生们正确的认识到人民币，而且在买卖过程中，运用小学数学知识应用到实际中，使其增强了学生们的逻辑思想的才能，能够最大化的应用课堂时间，增强课堂的教学效率和质量，从而让学生们的学习效果有进一步的增强。
　　2、创设生活化的教学情境
　　相对小学生而言，数学相对来说，学数学需要有较高的逻辑思维，学习起来略微单调无味。因此这就需要老师们在课堂上的教学内容变的更加生活化，有趣性强，这样才能够引导学生们学习小学数学的能力，增强学生们学习的积极性，这样才能真正能做到降低学生们的学习难度。老师们可以以创造性的利用生活化的教学情景，设计出比较合理的课堂模式，在课堂上融入生活化的教学学习之中，可以将知识变得灵活起来，进而可以将学生们的积极性得到进一步的增强。教师们在创造好教学环境之后，应该给学生们足够的工夫进行理解，让学生们自己能够充分利用好课堂时间，解决自己心中所带来的疑问。创造新的设计生活化的教学情景，能够将数学的知识变得愈加生动形象，让学生们在生活体验中感受到数学的魅力，从而使自己的学习成绩有所进步。在亲身运用数学知识在实践中，使得学生们能够更加全面，而又精准的理解课程知识，高效的进行思考和分析，这样不仅降低了课程知识的难度，而且可以在生活当中学生们将数学的能力发挥到极致，从而将学生们学习数学的能力有所提升。
　　3、开展生活化的数学活动
　　小学生本就对课堂知识没有较高的注意力，老师们只能通过趣味性课堂，让学生们接受到数学知识的力量，让学生们保证对课堂的集中力，这样才能够有高效率的完成课堂目标，老师应该针对这种情况，制定相应的措施，从而调动学生的学习数学的能力，调动他们的积极性，锻炼出他们运用数学的实际能力，让学生们积极的加入其中，同时也可以将这些数学活动替代纸面作业，让学生们在课外活动中增强学生的数学知识，并且父母也可以通过参加老师所布置的实际任务来完成教学内容，通过父母之间的教学活动，不仅能够使学生们和父母之间的关系更加亲密，而且可以将自己的数学能力发挥到极致，帮助好学生们，树立正确的数学观念，为以后初中以至于高中打下基础。
　　4、联系学生生活实际
　　数学本就是与日常生活相关联的学科，这与我们日常生活有密不可分的关系，在商场中可以通过运算数学知识，将一些产品的优惠价格精确的计算出来，也可以根据物体的重量计算好所需要的金钱数量，这些都巧妙的运用到了数学知识。所以说，在平常的数学教学当中，老师们应该多引导学生们经常观察周边的事物，应该有一双慧眼观察生活中所发生的数学现象，正确的运用在课堂上掌握的数学知识，将数学知识做到活学活用。例如，在“百分数”这章学习内容中，学生们的考试成绩及格率、在商场中商品的折扣，这些都能够通过数学运算计算出来。老师们就可以根据他们生活的实际情况，他们所感兴趣的素材，进行编程，巧妙的融入课堂环境中，这就可以使学生们精确的理解百分数的知识点，用百分数的知识解决问题。老师介绍完课堂内容之后，同学们可以自觉发挥，利用百分数的知识点进行运算，然后老师再根据学生的，然后老师可以根据学生们掌握的情况，设置出难以程度不同的题目，让学生们进行“快问快答”的环节，检验学生们学习的成果，这样就可以检验出学生们掌握知识的情况，从而有效的提高数学生活化的教学质量。
　　5、对小学数学教材资源进行整合
　　老师们应该依据小学数学的教学材料授课，小学数学老师应该熟练掌握教学目标中学生们难以掌握的知识点，从而根据知识点难以掌握的情况，老师进行模拟编排，通过发挥学生们在课堂上的积极性，让学生们准确的掌握教学内容。如何将知识完全而精准的教到学生们在脑海里呢？老师可以将一些难度较高的知识点，融入到学生们常见的生活当中，这样就可以进一步的激发起学生们对学习数学的积极性，同时这也可以，将学生们难以掌握的知识点，了解的更加清楚。因为小学生具有较高的好奇心，同时在完成了教学目标后，应该鼓励孩子们走出课堂，将数学知识运用到生活中的每一个角落里，挖掘出学生们的数学潜力，用长远的目标来给小学生们制定出伟大的理想。
　　6、结束语
　　因此我们就需要仔细研究小学生们的兴趣爱好，通过让学生学习小学数学基础为目标，用来为小学生在以后的成长和发展中奠定良好的基础。这就需要老师在教授数学知识时，将其融入到课堂之中，利用数学知识将数学带到生活中的每一个角落，创造性的设计出生活化的教学情景，从而使学生们的学习能力和综合性能力得到进一步的提高。
　　参考文献：
　　[1]吴先美.基于新课程改革背景下小学数学教学生活化的思考[J].中国校外教育，2017（26）：29-30.
　　[2]陈坚.浅论新课程改革背景下小学数学教学如何生活化[J].读与写杂志，2018（13）：45-46.
　　[3]张丽丽.论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].新课程，2017（9）：10-11.