【正文】摘 要：长期的应试教育影响使得很多家长将大部分家底和精力都放在孩子的考试成绩上，这便推动了幼儿园教育“小学化”的形成。幼儿园教育“小学化”不仅违背了幼儿身心发展规律，而且还与国家教育方针政策相冲突，对于幼儿今后的发展有着很大的不良影响。基于此，本文主要针对幼儿园教育“小学化”形成的原因及危害进行了详细分析，然后提出了相应的对策，希望能够对相关人员有所帮助。
　　关键词：幼儿园教育；小学化；形成的原因；危害
　　就当前情况来看，我国很多幼儿在幼儿园中就已经开始了语数外学习，然后回到家中，又需要做幼儿园布置的作业和父母准备的练习等，很少有时间玩游戏和休息。在这种环境下，不仅会影响到幼儿对学习的兴趣，还有可能使幼儿对学习产生厌恶的心理，对于幼儿未来发展极为不利。因此，需要幼儿园教师和家长正视“小学化”形成的原因与危害，然后积极采取措施应对处理，为幼儿身心健康成长与发展提供支持与保障。
　　1.幼儿园教育“小学化”形成的原因
　　1.1社会原因
　　自改革开放以来，虽然国民经济有着很大的进步发展，不过相比较于一些发达国家，依旧存在一定的差距。再加上社会竞争日益激烈，使得很多家长压力越来越大，而这种竞争压力甚至逐渐蔓延至幼儿阶段。所以，就我国幼儿园教育中，很多优秀的幼儿教育理念不被社会与家长接受，甚至排斥和抵触。而一些幼儿园与教师为了迎合社会与家长，只能放弃游戏与益智活动，对幼儿强行灌输小学课程知识。
　　1.2家长原因
　　自古以来，家长都存在着“望子成龙”的愿望，希望自己的孩子能够赢在起跑线上。进而在孩子一出生，就已经帮其规划好了一生的成长路线，给予幼儿非常大的压力[1]。幼儿除了应付幼儿园的学习任务以外，在课余时间还得参加各种奥数班、英语补习班等等，可以说是没有丝毫时间玩闹，天性也会逐渐被泯灭。
　　1.3幼儿教师原因
　　一方面是部分幼儿教师缺乏专业理论知识，对于幼儿园教育目标和国家教育方针缺乏深刻认识，这就好比是一艘失去航向的扁舟，只能随波逐流；另一方面，部分幼儿教师专业能力不足，缺乏美术、音乐等方面的基本知识和技能，不会创编和指导幼儿开展各种益智游戏，只能想幼儿灌输小学语数外知识，严重影响到幼儿发展。
　　2.幼儿园教育“小学化”危害
　　人的有些能力是需要适度保护的，如果超过了一个度，那便会产生严重的危害。在幼儿园教育“小学化”背景下，使得幼儿教师每天都得强制性的要求幼儿看书和背诵，这样极易造成幼儿驼背、近视等问题的出现[2]。再加上缺乏户外活动和高强度学习，使得幼儿整天处于紧张、惶恐的精神状态下，身体素质自然也会逐渐下降。
　　除此之外，在这些压力下，学生将会逐渐失去对学习的兴趣，甚至产生厌恶的情绪，给后续的学习埋下了很大的隐患。部分幼儿教师觉得，幼儿年龄比较少，所以很难掌握学习方法，不能够向中小学生那样建构知识，所以没必要教授他们学习方法。所以，灌输式教学模式便成为幼儿园最为主要的一种教学方法，这样将会使得幼儿只懂得死记硬背，不会自主对知识进行思考分析。
　　3.幼儿园教育“小学化”解决措施分析
　　3.1优化社会环境
　　由于教育发展受到上层社会经济基础的制约和影响，所以不断优化社会环境，大力发展社会经济意义重大，这样能够给国民提供更多的就业机会，避免出现一大堆人挤一个独木桥的情况，使得教师和家长摆脱应试教育束缚，放开手脚开展科学教育，将课堂主体地位还给幼儿，将快乐的童年还给幼儿。此外，还需要打破传统“不看人品，只看文凭”这一思想观念，营造一种平等的用人环境，有效解决文凭挤压和就业歧视等问题。
　　3.2提升幼儿教师专业素养
　　幼儿教师专业素养直接关乎到国家教育方针以及科学教学方法是否能得到落实，决定着幼儿教育质量。为此，加强注重幼儿教师专业素养的培养十分有必要，具体可以从以下几方面着手：一方面就是由幼儿园方牵头，为幼儿教师提供更多出外学习的机会，又或者是邀请幼儿教育专家来本园进行演讲，通过这种方式，必定能让幼儿教师学习掌握到更多先进的教育理念和知识，并且落实到实际幼儿教育中；另一方面就是幼儿教师自己也应该主动进行相关知识学习，如幼儿卫生学、幼儿教育学以及幼儿心理学等，以此来不断充实自身，提升自身能力。通过这种方式，必定能够让幼儿教师抛开“小学化”的影响，转而开展符合幼儿身心发展规律的科学教育活动。
　　3.3建立完善的监管法规
　　任何工作要想高效有序的开展，不仅需要尊重科学和以人为本，同时还得有着相关法规进行约束。同样的道理，要想帮助我国幼儿园教育彻底脱离“小学化”束缚，除了以上几种方法，还需要国家出台相关监管幼儿园的法规，例如对幼儿园生活、学习、教育方法以及成长检测等方面，以法规的形式进行明确[3]。同时，要想有效落实这些法规，还需要建立专门监管幼儿园的队伍和人员，以此来使得幼儿园教育教学活动有法可依，进而能科学有序的开展运转，有效避免各种不良问题的出现，为幼儿身心健康发展提供助力。
　　4.结语
　　综上所述，面对幼儿园教育“小学化”这一问题，需要各个方面加强重视，并且共同努力解决，以便为幼儿提供一个良好的成长与学习环境，推动寓教于乐的实现，使得幼儿能够在愉快、轻松的氛围中学习，达成全面发展的目的。
　　参考文献：
　　[1]梅小敏. 关于幼儿园教育小学化的原因分析及危害研究[J]. 好家长， 2014（52）：19-19.
　　[2]李康耀. 幼儿园教育“小学化”：原因、问题、危害与对策[J]. 教育参考， 2015（5）：74-77.
　　[3]曹婷， 刘敏. 幼儿园“小学化”倾向产生原因及解决对策[J]. 亚太教育， 2015（34）：2-3.