【正文】摘 要：教育是一个国家发展人才的基础，而小学教育更是发展的基石。随着教育体系的不断改革，小学教育过程中赏识教育的重要性也不断的凸显。本文从小学语文教育中的赏识教育为出发点，分析了赏识教育的含义及特征，概括了语文教学中赏识教育的应用，从而探讨了有关于语文教学中赏识教育的重要性，以供参考。
　　关键词：小学语文教育；赏识教育；重要性
　　前言：随着新课程标准在小学语文教学中的广泛应用，学生自主学习能力开始逐渐进入大众的视野，对于小学语文教师来说，增强学生的自主学习能力已成为提高课程质量、挖掘学生潜在能力和增进课堂氛围的有力保障。而在这种新的课程交流形式下，教师与学生的互动性也越来越高，教师通过在教学过程中对学生不断的赏识激励，更能有效的增强学生的自我认知能力，从而对语文教学产生更浓厚的学习兴趣。因此，充分认识到在语文教学过程中使用赏识教育的重要性，积极探索赏识教育的具体应用，才能从本质上提高语文教学的质量，将学生培养成全方位高素质的人才。
　　一、赏识教育的含义
　　赏识教育指的是学生在学校的学习过程中，教师针对学生的具体情况采取以激励为主的教学形式，教师不断发现学生的优点而予以表扬，从而有效的提高学生的自主学习能力，增进师生间的沟通交流，促使教学活动可以高质量的完成。
　　二、赏识教育的特征
　　（一）赏识教育的系统性
　　小学语文课程是学生思想及语言认知的基础，因小学语文课程一定具有系统语言的专业性和逻辑性，故而赏识教育也一定带有专业的系统性，它要求教师在赏识过程中一定要对学生进行全面评估，在进行教学活动之前做一个总体且详尽的赏识教学计划，从而更好的完成小学语文教师的赏识教学。
　　（二）赏识教育的长期性
　　教学本就是一个需要长期进行的社会活动，而赏识教学更是如此。赏识教育需要教师对学生进行不断的正向激励，并且只有长时间的循序渐进后才可以对学生产生有效影响，影响之后学生会产生主动学习的兴趣，因而，这个过程一定是个长期性的过程。
　　（三）赏识教育的多样性
　　赏识教育是为了提高总体学生的学习能力，但一个班级每个学生的学习情况都不尽相同，所以小学教师在进行语文课程赏识教育的过程中，要针对学生的差异采取多样性的教学赏识计划，例如有的学生在语文作文成绩上忽上忽下，这时候，教师就可以当众阅读该学生的语文作文，这会使这个学生之后不自觉的进行语文作文练习，从而达成让学生进行自主学习教育的目的。
　　三、小学语文教学中赏识教育的应用
　　在现阶段的小学语文教学活动中，其实有很多方面都广泛应用了赏识教育，通过这种教育方式，教育改革已经初见成效，通过赏识教育培养过的学生都对学习抱有一个积极且向上的态度，都具有良好的道德观念，自主学习能力都非常强。例如，小学初年级班级的语文课堂上，经常会出现老师让学生举例造句的情况，如果有的学生造句一般，语文教学老师这个时候就会夸奖学生用词准确或者是句子通顺，而之后这名学生再次造句的时候句子通顺度明显要比上一次更好；在高年级班级的语文课堂上，经常会出现学生背诵诗词及当众朗读等需要教师与学生不断进行交流的教学情况，而在这样的课堂中，赏识教育也发挥着巨大的作用，一旦学生背诵到某一句诗词之后，再也背不下去或者想不起来的时候，可能教师的一句“已经非常好了”就会让学生马上想起之后要背诵的诗句。再或者当众朗读的时候，学生由于性格羞涩内向紧张而无法大声朗读，教师的鼓励往往会发生让人惊叹的作用。像这种在小学语文教学过程中应用赏识教育所带来的优点其实非常多，尽管在现阶段，赏识教育还没有推广到每一个学校的教学过程中，但相信，赏识教育在之后的教育体系改革中会释放出更强壮的力量。
　　四、小学语文教学中赏识教育的重要性
　　正是因为赏识教育具有的多重性特征及其对教学方面带来的好处，所以现如今赏识教育已经成为了教学过程中必要的一环，其重要性同时也不言而喻。
　　（一）赏识教育有利于学生心理健康发展
　　在现如今，学生的学业压力非常的大，除了课业压力以外，学生在小学这一成长阶段也很容易面临各种生活、沟通和心理等方面的问题和困惑，而如果这些问题没能解决好的话，则很容易导致学生的身心发展受到严重伤害，此时小学教师可以运用赏识教育来帮助学生度过这个时间段，解决目前面临的烦恼，小学语文教师可以通过表扬这种新型教育方式有效的提高学生的自信心和成就感，有利于学生在成长过程中更快的找到自己的价值。学生长时间处在一个被表扬的环境中，心态会不自觉变的积极放松和活跃，会更容易对事物产生兴趣，在产生兴趣的同时可以更快的提高大脑记忆能力，有利于学生的思想健康沿着良好和稳定的方向进行发展。对于班级内较为内向的学生，赏识教育可以让学生更快的融入集体氛围中，增加学生间友谊的形成，对提高学生个人自信力及自学能力都有很大的帮助，内向的学生在集体中又会带动其他内向的学生，从而形成一个良好的语文教学氛围及赏识教育循环体系，而这些结果，都是语文教学过程中赏识教育的重要性的体现，通过这种方式，可以提供学生一个优质的学习空间，更能寓教于乐，在欢声笑语的学习氛围中把学生的个人能力体现退到最高点。
　　（二）赏识教育能提高学生对语文学习的兴趣
　　赏识教育同样也可以提高学生对语文学习的兴趣，学生受到语文教师的表扬之后，会一定程度上改善对语文学科的认知，可能之前不喜欢语文科目的学生之后会产生想要学好语文的想法，而这些学生通过对语文学科初级了解之后，很容易形成更深层次的喜爱，即为学习能力，这个层次即为学生自主学习的层次。语文学科本就是一个非常繁杂的学科，不仅仅需要对这门学科平时在课业上的努力，更需要的是对语文这门学科产生足够多的兴趣。而教师的肯定一定程度上可以让学生产生由不感兴趣到有一点感兴趣的转变，小学语文教师可以将学生带领到语文这门学科的阶梯前，而只有通过足够的兴趣，学生才能在语文这条道路上不断攀爬。而只有不断的在小学语文教学过程中使用赏识教育，才能确保学生在学习过程中占据主动地位。
　　（三）赏识教育能提高学生的自主学习能力
　　赏识教育除了有利于学生心理健康发展以外，同时也能有效的提高学生的自主学习能力。学生在受到语文教师在课业上的赞赏后，便会想下次再次受到科目老师的表扬，便会在语文方面投入更多的时间和精力，从而会在无形当中提高自身自主学习语文的能力。除了语文课业以外，赏识教育还可以有效的提高学生的动手及观察等学习能力，语文教育本身就是一个较为综合的学科，学生在学习小学语文的过程中会学习到词语、句子、阅读及写作，而小学语文所学习的内容也正是我们日常所需要和应用的，学生受到语文老师的不断鼓舞之后，会不自觉的在日常生活中，为了提高课业成绩而更加注重观察外界及动手能力，比如会为了组好词语或者句子多与人沟通交谈，为了提高作文成绩而去阅读各类示范作文等。
　　（四）赏识教育利于学生形成良好的思想品质
　　赏识教育除了能够提高学生的自主学习能力以外，还有助于学生良好思想道德品质的形成。学生受到老师的赞扬，会产生一定程度的成就感，学生会感觉到被夸奖的快乐，从而会更愿意花时间去学习语文课程，这都有利于学生形成良好的思想道德品质；另外，学生受到老师的夸奖，会让学生认识到自身具有的非凡价值，能让学生对自身存在的优缺点进行一个总体的了解与概括，而小学语文过程中的赏识教育不仅仅可以对学生具有积极的内在作用，同时也会给学生带来一定程度的约束作用，一旦学生认识到了做一件事情是错的，那就会立马回想到之前老师有夸奖过他有关于什么应该做什么不该做，所以学生就会立刻打消眼前这个念头。从这里就可以看出，赏识教育可以让学生充分认知到事物的正确与否，有利于学生较早的建立思想道德观念，可以为学生形成一个良好的思想品质打下一个较为坚定的基石。
　　结语：赏识教育是一种新型的教育理念，目前在教育体系中所占的比重不算很大，但这种新型的教育理念确也优点多多。小学语文教师通过不断的对学生进行各种形式的赞扬（包括公开、非公开、口头或文字等），为学生提供一个舒适且喜悦的学习氛围，学生在这种能够获得认同的氛围中很容易对具体事物产生浓烈的兴趣和快乐，从而快速提升自己的语文成绩及自我学习能力，这些对学生未来的发展都是至关重要的。而从小学教师出发，多多进行赏识教育比进行更多的罚抄、罚写和罚背效果要好的多，学生在自己进行学习的过程中，教师所耗费的气力相比来说要更少一些，同时小学语文教师的教学质量和教学速率也会远远提高，大大有利于小学语文教师对学生的管理。
　　参考文献：
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