【正文】摘 要：音乐是一种艺术类学科，所以在小学音乐课堂教学中，教师要充分地体现出音乐的学科特点，要让学生在音乐课堂上充分地动起来，教师与学生有充分地互动，他们对音乐的感悟力也会增强。互动性是评估小学音乐课堂教学有效性的一个重要指标，所以，教师需要重视小学音乐课堂上互动性的实现。
　　关键词：小学音乐；互动教学；教学氛围
　　互动教学理论的提出者是上世纪中期的美国心理学家， 这种理论的核心内容是在教学实践过程中， 使受教者和施教者在教育活动中进行有效地交流和合作， 在集体教育活动中营造科学高效的课堂氛围， 提升受教育者的综合素养。这种新型的教育理念的推出， 从根本上改变了滞后的教学现状， 挑战了传统教学模式的权威性， 迎合了现代教育教学的发展需求， 而且有利于学生自身潜力的充分开发。近年来， 随着新课程改革的不断推进， 基础教育学科教学取得了长足发展。我国教育部门等相关部门积极出台了一系列的政策和措施， 鼓励教学方法不断开拓创新， 积极探索， 实现教育理念的全面突破和发展， 实现新型的师生有效互动教学途径， 构建丰富活动的课堂氛围， 提升教学质量， 为学生的终生发展和全面发展奠定基础。
　　一、在小学音乐课堂中营造温馨和谐的教学氛围
　　促进互动性的实现要让学生能够真正地动起来，教师发挥的作用是最为重要的。互动教学法需要很多的因素发挥作用，需要教师调动学生的积极性，给学生更多的鼓励，让学生能够在音乐课堂上带着一种自信进行学习，从而主动地进行音乐方面的表现，提高他们的参与度。教师和学生之间要保持良好的师生关系，教师对于学生的爱发自内心，让学生内心能够有所触动。所以，情感的流露，情感的沟通是非常重要的，这在其他的课堂上也是如此，音乐本身可以触动人的情感，教师真情的流露，学生不会无动于衷。在这样良好的情感氛围之下，学生更愿意与老师进行交流，他们会感到更加地放松，脸上有更多的微笑，可能变得话也多了起来，不过因为他们喜欢老师，所以，他们也愿意遵守课堂的纪律。教师的鼓励对于学生来说必不可少，增强他们的信心，同时，教师科学有效的指导也是必不可少，这样学生才能真正有所提高，因此，要做一名受学生喜欢的老师，首先应该是真正为学生着想，真正爱学生的老师。
　　二、在小学音乐课堂中要适当地提问，提高互动性
　　小学音乐课堂是一个充分体现学生主体价值的课堂，课堂提问也要有所技巧的运用，这样才能更好地促进学生与教师之间的互动的形成。所以，教师作为主导，学生作为主体，可以通过提问完美的衔接在一起，让教师和学生之间有更加高效的沟通。当然，提问这种方式要高效的运用，提前的准备是必要的，教师要适当的进行问题的引入，将更多的时间放在引导学生积极的参与音乐技能的训练方面。而且，也可以通过一些音乐剧的形式，让小学生们能够在课堂上参与进来，通过学生认真的表演，教师也能够发现他们在音乐方面感悟力如何，在表演之前和表演之后，为了让学生准确地理解，音乐剧中每一个角色的内心活动，教师也可以提出问题，促进孩子们的思考，这样他们对于人物的理解就会把握得更加准确。
　　三、在小学音乐课堂中让学生对音乐产生兴趣
　　作为小学音乐老师，设计了很多互动的环节，可是如果学生没有参与的积极性，这样也着实让人头痛，所以，教师要考虑到这种情况的出现，也要考虑到这些情况为什么会出现，教师要真正的调动起学生内在的音乐喜爱，但要充分的尊重学生的具体情况，要进行个性化的教学，要考虑到学生的个体化差异，让每一个学生都能在音乐课堂上，有着很强烈的自信心，从而主动地参与进去。对音乐基础比较差的学生，他们在音乐课堂上缺乏参与的动力，所以，教师要考虑到这一点，在课下多给他们一些辅导。其实，现在有了信息互联网，有了手机APP等软件的帮助，学生们在课下也可以自己练习音乐，如学习一首歌如何唱，可以通过手机软件反复地收听，反复地跟唱，这样都可以更好地促进他们对于音乐本身的领悟力，在课下的时间掌握更多歌曲的唱法，提高他们对音乐常识的认识。而教师对于学生的这样的引导，也能够帮助学生找到努力的方向，而不是通过一味地回避来保持自己所谓的自尊。
　　四、小学音乐课堂要增强学生与老师的互动性
　　小学音乐教育是面向所有学生展开的教育，所以，要照顾到所有学生的情况，不能让音乐课堂成为几个音乐特长生的阵地。小学音乐教师要考虑到学生的自尊心和好胜心。要让学生们能够在音乐课堂上都找到一些自信，如唱歌缺乏一个好嗓子，那么，就可以让学生练乐器。很多的乐器可以选择，所以，学生都能够从中找到一些自信。这样的安排也体现了教师对学生的真爱，让学生们都能够在音乐课堂上获得独有的快乐。
　　总之， 小学音乐课堂教学是作为情感教育的必要组成部分， 在基础教育阶段具有非常重要的作用， 关系着学生未来的发展。作为现代音乐教育工作者， 要认真研究和探索， 找到科学合理的教学方法， 使师生有效互动教学高效运作， 营造丰富生动的音乐课堂氛围， 调动学生的学习积极性， 这样才可以促成新知识的生成， 让整个音乐课堂在互动环境中进行， 使学生的音乐素养得到提升， 促进音乐教学的可持续发展。
　　参考文献：
　　[1]互动教学在小学音乐教学中的实施[J]. 赵丹凤.  北方音乐. 2018（19）
　　[2]缤纷互动，丰富课堂——小学语文课堂互动教学简析[J]. 李瑞兰.  课程教育研究. 2018（51）
　　[3]互动教学在小学数学高年级教学中的应用探讨[J]. 陈军玲.  华夏教师. 2019（01） 
　　[4]小学音乐课堂有效互动教学策略[J]. 王琼.  北方音乐. 2019（04）