【正文】摘 要：英语作为一门语言学科和交际性的工具，随着改革开放的深入发展和世界经济文化交流的日益密切，英语越来越凸显出它的地位，英语水平的高低对学生升学成绩及今后的发展都有不可忽视的影响。然而，现在小学阶段的英语学习没有真正被家长重视起来，甚至有的学校也没把英语教学与语文、数学放在同等的地位，以至于在小学生中有出现英语学困生，为此，本文着重就如何转化小学英语后进生谈谈自己的粗略看法。
　　关键词：小学英语；后进生；转化策略
　　英语作为一门语言学科和交际性的工具，随着改革开放的深入发展和世界经济文化交流的日益密切，英语越来越凸显出它的地位，英语考试分数与语文数学是一样的。英语教学也正普及到每个教学阶段。由于种种原因，总有一部分学生在英语学习中感到比较困难。如果教师对这些后进生不加关注或没有好的教学对策，那么久而久之，这部分学生就会成为英语学习方面的困难生了。特别是在小学英语学习阶段，如果他们就成为困难生，势必对他们以后的英语学习埋下一些隐患。因此关注后进生和培养他们的英语学习兴趣和习惯，提高他们的英语水平是每个英语教师不容忽视问题。
　　我校处于城乡结合部，主要招收的是农村学生和进城务工子女，英语学习方面后进生的问题比较突出。而英语后进生的形成与存在，原因很多：有其智力因素，也有非智力因素。所谓非智力因素，是指除认知因素之外的学习动机、兴趣、情感、意志及注意力等心理因素，当然还有环境因素，特别是家庭环境。其中主要的还是非智力因素。对于这些后进生，教师就应因材施教，不抛弃，不放弃每一个学生，并且能让他们不断进步。“为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念，也是作为教师不可推卸的责任。我从事小学英语教学也有十多年了，对于后进生的转化，我主要采取了以下策略：
　　一、多一份关爱，多一点关注
　　后进生由于学习成绩不好，易受老师忽视，也易受同学歧视；特别是小学生，会觉得老师不喜欢搭理自己，同学也不喜欢和自己玩，从而使其幼小的心理受到伤害，更易产生自卑心理，结果越来越厌学。在这时，老师要主动接近他们，用真诚的微笑和耐心的帮助来缩短师生之间的距离，增强师生情感。上课时，多给他们回答问题的机会，对他们的进步多一句鼓励，课后给他们多一点交流帮助，这样学生就能敞开心扉和老师同学交流，也能积极乐观去学习。我现在所教的三年级孩子小杰，由于家庭原因，上课老是走神，同学间玩游戏也很少看到他的身影。有一次下课后，我让他帮我整理教具，然后和他聊起了他所感兴趣的动画片，聊着聊着，我发现其实他也是一个善谈和暖心的小男孩。他拉着我的手，在我耳边悄悄的说：“Miss Li 我们做好朋友吧！”我的心一下融化了，以后的课堂上，我们的共同语言多了，互动也多了。小杰的性格逐渐变得开朗，身边的小伙伴也多了，脸上的笑容也多了，学习也进步多了。正所谓“亲其师，则信其道；信其道则循其步。”就是这个意思。让后进生从思想上实现转变，爱上学习这是根源。
　　二、严格要求，养成良好习惯
　　关心爱护，是做好转化后进生工作的前提。但是关爱不是放松，更不是纵容，对于后进生，同样要严格要求。特别是因为非智力因素形成的后进生，如，注意力不集中，生性好动，行为懒散等等因素形成的，老师就应对他们严格要求，时时督导，这样才能帮助他们改正这些缺点，并养成良好的习惯，从而提高学习成效。古人云：严师出高徒。这是很有道理的。六年级的孩子学习比较紧张，个别孩子对英语学科有点放松，我除了课堂上强调英语学习的重要性和习惯的培养，课后也经常和孩子们交流沟通，让他们在学习上不断地突破自我，超越自我。
　　三、课上小组合作，课下结对子互助
　　英语教学是语言的交流，思想的碰撞，所以教师在教学活动中要积极营造良好的语言交流的环境，师生互动，学生之间互动。而小组合作更利于英语教学中的语言情景对话活动的练习；而且，每一位学生都能参与其中，在交流合作中学习成长，共同进步。
　　另一方面，小学英语课时相对于其它学科而言是比较少的，我们一周一个班是两课时。所以，既要完成教学内容，又要让学生有好的成绩，仅仅课上的时间是远远不够的。特别是后进学生，怎样让他们在课后依然能够得到帮助指导呢？为此，在课下，我就给他们每人找一个学习上的“好伙伴”（优秀生），让他们结成互助的“小师生”对子。让他们明确近一两天的学习任务，而且必须坚持，认真检查。如果师生对子在一个学习阶段达到学习目标，或都有所进步，那么老师就应给予奖励，相反则应帮助他们一起分析原因，提出新的要求。这样让学生在一天又一天的学习中，去感受自我成功的喜悦，感受一起进步快乐，体验学习的乐趣，最终提高学习成绩。有很多“小老师”特别认真负责，单词背诵，作业检查，课后辅导，几乎都帮着老师一起做，简直是老师最得力的助手。这对后进生也有极大的带动作用。
　　四、家校共育，与后进生家长密切配合
　　学校教育只是教育的一部分，学生的成长与家庭教育是密不可分的。所以，在英语教学中也需要家长的参与合作。英语是一门语言学科，要进行“听、说、读、写”等多方面训练，没有家长的积极配合，后进生很难完成学习任务。现在的家长很多都受过高等的教育，他们对自己的子女也都有较高的期待，所以我们可以通过家长会，利用电话，QQ，微信等方式与家长们进行有效地沟通交流，让他们在家里督促学生做作业，听录音，背书，默写等。争取英语教学，人人过关，人人受益，人人进步。六年级有一孩子学习每科都表现出吃力。但他的家长却是一位负责任的人。在英语方面，他会把孩子在家听读单词课文的视频发给我，我和孩子进行了及时的交流与纠正。坚持了一段时间，我们发现：这位孩子的信心增强了，兴趣提高了，课堂上英语口语和听力进步明显。所以，有家长们的大力配合，这对后进生学习成绩的提高有很大的作用。
　　总之，“为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念，也是作为教师不可推卸的责任。对于后进生，我们老师要一个都不放弃，帮助后进生实现转化进步，身为人师责无旁贷。学生的落后不是一天造成的，转变后进生的工作也非一朝一夕的事情。教师要以教书育人为宗旨，本着循序渐进的原则，给后进生以帮助。相信，不论是英语老师，还是其他学科的老师，对于后进生，只要多一份爱心、耐心、责任心和自己的慧心，后进生也会茁壮成长，成为有用之才。