【正文】摘 要：从笔者自身学习英语及教授英语这二十几年来，觉得英语学习是需要一定的方法和技巧的。英语主体形式分为：听，说，读，写四个部分，每个环节都是环环相扣，不容忽视的。听是英语能力的体现，说是英语表达能力的方式，读是英语基础的形成，写则是英语技能水平的提升。
　　关键词：英语；写作；听；说，读；写；思维；单词；短语；句子；教师与学生；文章；教学；课堂
　　英语主体形式分为：听，说，读，写四个部分，每个环节都是环环相扣，不容忽视的。
　　从四个方面来看，英语的学习过程是一个由基础到提升的过程。学习英语的最终目的就是能用英语进行交流写作，因此能写出一篇好的英语文章是教学大纲对每一个学生的基本要求。那么作为二十一世纪的英语教师，该如何在课堂教学中使学生掌握英语写作，采用什么样的教学方法可以使学生得到更好的写作技巧呢，本人认为一堂英语写作课，可以按照以下几个阶段去进行：
　　一、充足的词汇量
　　单词在英语的学习过程中起到了基石的作用，单词掌握的多少与学生英语学习的运用有着一定的关系，如果学生单词掌握的多，那么在运用的过程中肯定是游刃有余，可以把自己的想法最直接的表示出来。而我们现阶段的学生正因为单词的匮乏，所以导致英语成绩不理想，作文无法表述。因此，每天坚持听写、默写、循环记忆单词，这是掌握和巩固词汇的有效方法。教师在教学过程中也必须介绍构词法来扩大学生的词汇量。
　　二、写作前的准备
　　这一阶段又称为审题，当我们刚拿到一篇写作题目，首先我们应该认真的把题目读一遍，然后自我分析，掌握材料，形成提纲。具体的做法如下：阅读并分析材料，锁定要点，提出观点，拟出提纲。笔者在教学的过程中，是采用以下方法来指导学生写作训练的：首先，教给学生们如何扩大词汇量和短语；其次，教他们如何运用所学的句子；再次，教他们如何来分析题目材料，也就是审题；接着，教他们如何运用自己的思维模式把在头脑中已形成的思维模式表达出来；最后，教他们如何品味一篇优秀的文章。上面提到的这些方面，学生们通过教师的正确引导都可以独立自主的完成，这样不仅有效的提高了学生写作积极性，而且增强了他们在写作的自信心。
　　三、文章的写作阶段
　　在教师的引导下，学生已经对文章有了一定认识，下面就要进行文章的书写了，那么文章的写作阶段要求学生们不仅在基础上进行文字写作，而且要求字体的优美。那么在这一阶段的具体内容如下：拟写草稿，检查错误，推敲文章，最后定稿。
　　那么英语的写作能力的提高不可能一蹴而就，在现阶段的英语教科书中，写作是按单词，短语，句子、段落和篇章五个层次来练习的。因此，教师应引导学生由易到难，由简到繁，循序渐进地进行，帮助学生逐步提高写作的技能，逐级提升英语写作水平。笔者在教学过程的步骤如下：
　　1.教师为主体，学生为听着，教师控制学生写作。在这一过程中，由于学生没有形成自己的写作思维，因此教师应认真的指导学生，从题目着手，认真分析，导出相应的词汇及相关的短语，句子等等。如果有必要还可以让学生模仿优秀的文章。这一阶段主要是培养学生们认识写作，通过范文的模仿认识到文体，主题并在以后写作过程中如何组织并运用词语和句子等等，从而学习一些写作技巧。还可以让学生做一些单词填空，连词成句或解答问题，最后用这些已给的条件组成文章。
　　2.学生为主体，教师是陪练，学生自主的写作。这一种写作方法通常会在高年级的学生身上进行，因为他们已经形成了一定的写作思维，也由了一定的英语基础，所以可以自主的写作。本人是通过每周最好的办法是要求学生每天用英语记日记、写信等，他们可充分表达自己的思想。有时候教师也可每天定一个统一的题目（如What did you do last Sunday？等），让学生写。教师要认真批改。并且有专门的作文本，日积月累，学生对自己的写作有一定的了解。
　　3. 信息反馈阶段。这一阶段主要体现了师生信息互动的过程，通过教师的批改和批注让学生对自己的作文有进步的了解并逐步完善。主要的做法是：教师批注，最好有时间当面批注，并且有对应性的批注，哪些句子写的漂亮，哪些是经常易犯的错误，是否切题，是否生搬硬套，主要注重学生思维表达方式的形成等等。
　　修改是写好作文的前提条件。笔者是从以下几个方面来对学生的作文进行批注的：一是看学生的整篇文章字体，二是看文章体裁，是否符合要求，格式是否正确，开头结尾是否存在；三是看字数是否符合要求；四是看内容，检查单词，短语，语法是否正确。所以面批更能提高学生的写作水平，效果更好，但我们中学生往往时间有限，所以多数是教师批改，课堂讲解。
　　另外，要想写出好的文章，还有些是必须要注意的：
　　1. 杜绝空卷，绝对不可以一字不写。如果根据题目要求写出一些相关的单词，短语和句子的话，也会得到相应的分数。
　　2. 切忌翻译，而且不要出现中国式英语，更不可能在写的过程中因为某个单词不会而写上汉语。
　　3. 注意时间。平时写作训练就要养成好的习惯，把写作控制在十分钟左右，所以才会在正式考试时不会因为时间的缘故而写不完作文。
　　世上没有“不劳而获”的事情。学生写作能力的提高也不是一天两天就能形成的，必须认真坚持在教学活动中，是一项任重而道远的任务。同时，作为一名二十一世纪的教师，在授课的同时还应不断的学习，不断的丰富自己的英语认识，从而提高自身素质。勇于钻研，探索和实践，不放弃每一次机会和每一个孩子。严格的要求自己，让自己成为祖国未来花朵的最佳浇灌着。