【正文】摘 要：小学科学教学对学生的知识增长有着重要的意义，小学科学教学的有效性与否影响着教学效果，也影响着学生的学习。教师作为小学科学的组织者，应当改进教学方法，丰富教学内容，促进学生科学课程的学习。多媒体是新型的教学媒体，它为小学科学教学提供了更好的教学条件。教师在小学科学教学中，应当灵活运用多媒体，促进教学的高效开展。
　　关键词：小学科学；多媒体技术；应用策略
　　科学课是一门以自然事物和现象为研究对象，以观察实验为主要手段，在指导学生探究科学的过程中，培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力为目标的基础学科，担负着培养学生科学素养的任务。在小学科学课教学中，正确、恰当地运用现代化的教学手段，能让我们的科学教学活动更加丰富多彩、生动活泼。
　　一、利用多媒体技术创设科学教学情境
　　对于小学科学的教学而言，多媒体辅助教学的模式，一个最大的用途在于创设科学教学的情境。可谓科学情境？笔者认为，是指教师在教学中，结合教学的内容，以科学知识为核心，创设一定的教学情境，让学生在既定的情境中，实现良好学习效果的一种有效教学模式。对于小学阶段的学生而言，自制能力和自我管理能力低下是他们普遍存在的问题，因此，小学科学教师应当通过创设教学情境的方式，吸引学生的注意力，最终促进学生学习效率的提升。例如，教师在给学生讲解“果实的形成过程”时，如果单纯地让学生想果实到底是怎样形成的，或者是教师用语言表述的方式给学生讲解果实形成的过程，这种干巴巴的语言表述方式，势必会让学生难以理解。而多媒体辅助教学的方式，教师可以通过一些动画的形式，将果实形成的过程活生生地展现在学生的面前，让学生在观看的过程中，了解其中的科学奥妙，这对于激发学生的学习兴趣，使教学内容显得通俗易懂，为促进学生对科学知识的认识和了解奠定基础。
　　二、利用多媒体技术突破教学重点难点
　　以往的小学科学课堂教学中，教师能够使用的教学工具往往只有相应的教材，以静态的方式来开展教学内容，这样的方式在信息知识的传播、储存、展现方面都存在着各种各样的限制，特别是在讲解一些难以用语言解释的现象时，教师单凭借讲解的方式难以说明，实验又无法对其进行验证。因此一些学生在学习这一部分知识的过程中往往很难理解，就算可以理解印象也较为浅显，严重的阻碍了教学效果的充分发挥。而在将多媒体运用在小学科学课堂教学之后，其可以将这些内容精确、生动的展示出来，将一些微观的、抽象的现象以清晰的形式展现给学生，让学生对这些知识一目了然，以使教学效率得以有效的提升。例如，教师在为学生讲解“声音是怎样传播的”一课时，就可以利用多媒体给学生展现在课前录制好的录像，比如击打过的音叉轻触水面，然后在为学生展现声音的传播方向，被击打之后的音叉能够发出声音，用其轻触水面之后，音叉的振动引起了水的波动，那么处在振动状态中的音叉是怎么感受到水面所产生的波动呢。以让学生通过课件演示能够感觉到物体振动所发出的声音，使声音向周围传播。通过这样的形式能够将一些无形的事物转变为有形，从而帮助学生更好的突破学习内容中的重点和难点。
　　三、利用多媒体技术激发学生的好奇心和积极性
　　小学科学“大气压力”一课教学中，引导学生发现为什么大气可以吸塑料挂钩在墙壁上这个谜时，教师可以使用电脑软件进行设计：钩端一端的空气娃娃被挤掉，神情郁闷，而其他可爱的空气娃娃把钩紧紧地压在墙上。教学过程中，用电脑动画软件讲解大气压力产生这一结果的科学原因，学生听了教师的讲解加上观看电脑动画软件，一下子就会明白这一真理，教学也将取得良好的效果。再次，在进行“青蛙”一课教学时，为了让学生了解青蛙如何跳跃，游泳，老师可以先让学生对板凳上的青蛙进行观察，观察几分钟后，教师可以使用电脑的先进技术设备，让学生们看青蛙跳，游泳的慢动作画面，让学生和真实的东西进行比较，知道青蛙如何运动。学生一会低头看水中的青蛙，一会在电脑上看青蛙跳跃，游泳的慢动作图像。学生很快就完成了报告上的观测要求。这种现代化的教学方法，可以让学生通过电脑快速完成观察材料的任务。事实已经证明，如果老师结合观察，实验，使用幻灯片，视频，电脑等现代化教学方法，将想要的知识点进行分解演示，重点和难点通过放大，放慢或暂停，重复，引导学生观察，分析，可以很好的帮助学生理解，使他们在心中留下深刻印象，对事物的理解能力也将不断提升。
　　四、利用多媒体技术培养学生的科学思维
　　小学生比较活泼好动，在课堂上很容易被其它事物吸引注意力，教师在课堂上使用多媒体进行教学，可以让学生的注意力重新回到课堂上。科学这一学科本身就与学生的日常生活有着密切的联系，具备一定的吸引力。教师在课堂教学中如果能将科学与多媒体信息技术结合起来，能够营造良好的教学氛围，有利于学生科学思维的形成。教师要根据教学内容和学生的学习情况认真设计教学方案，将多媒体与课本内容紧密的联系起来，始终围绕着教学内容。比如，在学习昼夜的交替的时候，教师可以运用多媒体将美丽的星空的图片制作成幻灯片，在课堂上进行播放，还可以多收集些与夜景有关的诗句，在课堂上让学生朗读，通过有效的课堂导入环节，让学生对天文景观产生兴趣，然后教师再及时的对学生提出问题：“同学们知道为什么会出现这些美丽的景象吗？”然后将学生的注意力引入到课堂的教学内容中来，让课堂顺利进行下去。
　　五、利用多媒体技术来拓宽学生的视野
　　现在的小学课程改革对于小学生受教育提出了很多新的要求，而拓宽小学生的视野是非常重要的一点。拓宽学生的视野，最有效的方法就是补充有用的课外知识。而如果单纯地叫小学生在课外时间多读课外书，显然是不够的。教师应该充分利用多媒体技术，寻找一些有用的、形式丰富多样的电子资料来拓展小学生的视野，收获更多的科学知识。
　　总之，在小学科学课堂中应用多媒体技术能够有效地提高课堂教学效率，教师要把多媒体课件和传统教学素材相互结合，发挥出最好的作用，培养学生的综合素养，让学生对科学这门学科有更深入的认知和理解，教师要学会正确应用多媒体技术，设定良好的教学情境，激发学生学习的积极性。
　　参考文献：
　　[1]刘东波. 网络环境下的小学科学多媒体教学积件的开发与应用[J]. 中国教育技术装备， 2015（1）.
　　[2]谢娜. 小学科学教学中多媒体技术的应用思路研究[J]. 科技资讯， 2016（21）.