【正文】  摘 要：成功的道德与法治课开篇导入必然是经过精心准备的，即便蕴含丰富的内容，也切忌毫无转背就去照本宣科，必须创新呈现方式，强化育人效果。要以理服人、以德感人，让道德与法治课既有润物细无声的效果，也有惊涛拍浪的升势，这样才能使教育真正深入学生心理。
　　关键词：道德与法治课；课堂教学；开篇导入
　　正所谓“万事开头难”，良好的开端是成功的一半。一堂道德与法治课也同样如此，只要导人富含能量，人门吸睛，就能够为整堂课成功奠定坚实基础。可喜的是，统偏版道德与法治教材从内容的选择上，摒弃了以往海涩难懂、枯燥无趣的说教，转而将知识点的分分布更贴近学生的生活实际，为课堂教学提供了活化导入的有效模本。为此，根据教材特点、结合教学内容、依据学情实际，创设一个又一个灵活而又富含能量的导入情境，把学生的注意力聚焦课堂，成为我们要解决的首要问题。
　　一、利用多媒体影像资料结合教学主题导入
　　利用多媒体技术可以把文字、图像、声音、图形、色彩动画等信息整合在一起，给学生创设优美的教学环境，使枯燥抽象的教学内容变得生动形象，让过去的事情再现眼前，能充分调动学生的学习兴趣，还能调动学生眼、耳、口，手、脑等多种感官参与学习，提高课堂教学效率。
　　在开篇导入利用课前热场的时间，选取一首有时代感、动人动情、切中主题的歌曲，比如《我和我的祖国》《春天的故事》《走进新时代》等使学生们一听就心动，一唱就振奋，在跟学生说说歌曲创作的历史背景及所蕴含的深远意义，让学生在说唱中深刻感受到新中国走过的艰辛。这样，教师在美妙的乐曲旋律中带着学生直奔主题，在艺术陶冶中渗透国情教育。
　　道德与法治课最重要的特色之一就是时政性，开篇导入选取当前受关注程度较高的最新时政新闻、热点问题、利用同学们对热点事件感兴趣的心理，从新闻事件入手，不仅容易把学生带入学习情境，激发他们探索新知的主动性，而且教给了学生学好道德与法治课的重要方法——关注新闻，把教材理论与生活实践有机联系起来。
　　例如“奔驰女车主哭诉维权”的视频在网络上流传后，迅速引发舆论关注，最终，女车主与4s店达成和解协议。作为道德与法治课的开篇导入，教师可以利用图片或者视频在课堂上还原整个事件经过，便鼓励学生谈谈自己的看法：1.4s店销售发动机漏油的车辆侵犯了消费者的哪些权利？2.本案中，女车主坐在引擎盖上哭诉维权的行为值不值得提倡？3. 当合法权益受到侵犯时，有哪些有效的方式维护自身的合法权益？4.理性的维权没有效果，消费者的哭闹才使问题立马得到解决，有关国家机关及工作人员应该如何行使手里的权力呢？5.诚信对于企业意味看什么？……思维的火花被点燃，教师告诉学生，这些问题会在接下来的学习中找到答案。通过对一个热点新闻的挖掘，使学生意识到和谐有序的社会生活需要法律来保障，而法律的生命在于实施。人人都学法，尊法、守法、用法，法律的价值才能实现，成功地为法治课的学习值了铺垫。
　　二、精选案例讨论导入
　　在初中道德与法治课堂教学中，要想达到预期的教学效果，特别是情感最学目标，渗透人文教育，在课前精选教学案例是重要的环节。为此，教师要在开篇导入就把说服力强、引人深理、耐人寻味的事例引入课堂，设置恰当的情景，让学生积极地参与讨论国家生活和社会生活中遇到的困扰，畅所欲言的表达自己的看法。生活中遇到的困扰，畅所欲言地表达自己的看法，并尝试寻求追溯事件的来龙去脉，挖掘事件背后的深意，让学生爱上道德与法治课。
　　围绕美国“国猎”华为的事件，让学生讨论：美国政府为什么使用国家权力，一直针对华为这家民营商业公司进行打压？从华为事件始末中，学生认识到是因为我们在5G领域做得太好了，中国在高科技顿域走在了世界前列，而科技战背后是大国博弃。当令时代，科技竞争已成为国际综合国力党争的焦点。谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能在发展上掌握主动。近日，华为P30在国内发布，售价比海外版使宜超2000元！彰显了民族企业的爱国情怀，华为领路人任正非一步步我行着“站在世界高点上”的理想。
　　通过充分讨论，学生初步懂得身处这个时代的中国人，要学会如何看待自己、如何看待世界、如何思考人类未来。只有铭记昨天的历史、洞悉今天的局势，才能掌握明天的命运。也可顺势激发学生的爱国情怀，树立正确的人生目标和价值观。
　　三、结合学生的日常生活实践导入
　　日常生活实践导入是指教师运用学生亲身体验或经历过的事件或实例与所授课题既建立联系，使学生进入新知识学习的一种导入方法。当学生所学知识与他们的生活经历有着密切联系时，教师可以从中选取他们日常学习和生活的事件作为教学导入的资源，能够提高学生参与度。
　　例如培养学生遵纪守法的公民意识，是道德与法治课教学的主线之一，如何在导入就突醒学生的规则意识，为此教师可以设计一个学生参与的活动。趣味性实验可以引起学生的注意，容易激起学生的求知欲望，产生浓厚的探求兴起。从一个小实验入手：一个矿泉水瓶内装了5颗橄榄，每颗橄榄上系着一根细蝇，绳的一端分别由5名学生拉着。教师要求学生们在最短时间内将橄榄都拿出来。5名学生几乎同时拉动绳子，结果5颗橄榄紧紧卡在瓶口，一个也动弹不得。这时好奇心理促使学生急切地想知道欲速则不达的原因，兴奋的学生逐渐冷静下来。一会儿，商量后的学生重新开始，这次是有秩序地依次而出，既快又稳。这个实验使学生对“守秩序”有了感性认识，这样就引导他们积极思考、使学生在愉快、轻松的气氛中顺利开始新课的学习。
　　总之，开篇导入，既是课堂教学的首要环节，也是关键环节。虽然只有短短的几分钟，但它起着先声夺人、一锤定音的作用，它的好坏会影响教学目标的达成和课堂教学质量的提高。
　　参考文献：
　　[1]教育部.关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知[Z].教社科，2014（03）.
　　[2]王洪商。社会主义核心价值观在思想品德课教学中的有效渗透[J].新课程（中旬），2015（05）.
　　[3]《初中道德与法治可以这样教》东北师范大学出版社，2019.08