【正文】  摘 要：高中数学是高中阶段最重要的学科之一，在高考中占有很大比重。高考是人生的重要转折点，学好高中数学，对于提高学生的高考成绩有重要影响。随着高考制度改革和我国素质教育的发展，提升高中数学教学有效性已经成为教师在教学实践和研究教学中的重要任务。提高高中数学教学有效性，不仅仅是数学学科的要求，更是给学生美好未来的要求。老师应重视学生学习兴趣的培养并创新教学方式和理念，借用现代化教学辅助手段，让高中数学教学课堂活起来、动起来、乐起来，促进学生积极融入。
　　关键词：提高；高中数学；课堂有效性；实践探析
　　高中数学知识点繁杂且难度较大，学生在问题理解和知识点记忆中越来越困难，逐渐产生了畏难心理，打击了学生数学学习的积极性。数学教师应该认识到这一问题，帮助学生树立数学学习信心，注重学习兴趣培养，让学生在兴趣的内驱力下融入高中数学课堂并主动探究问题，创新解题方法，从而提升数学学习积极性、主动性，配合老师授课。
　　一、 明确课前任务，提高预习效率
　　高中学生因为年龄特点和多年的知识积累，已经具备了预习能力。老师应该重视课前预习在课堂教学的重要性。在每节课上课之前给学生留有明确的预习任务，学生根据老师留的预习任务，对本节课的内容进行预习。当预习结束后，学生带着知识基础和预习中不能解决的问题进入新课课堂。在新课讲授课堂上，对于新课中比较简单的知识，老师不再精讲，一带而过；将大部分的精力用在学生们普遍不能理解的难点和重点知识点的讲解和练习上，从而课堂上突出教学难点和重点，又节省了课堂教学时间，提高了课堂效率，从而提高课堂教学有效性。
　　二、 用多媒体技术，提升课堂趣味
　　随着科学技术的发展，多媒体技术已经成为教学课堂上不可缺少的现代化教学辅助手段。高中数学知识点抽象性强、难以理解，老师应该利用多媒体课件中图片、视频将数学知识形象直观传达给学生，从而促进学生知识理解和学习。同时，图片、视频、音频的融入，打破了单一数学定理、公式讲解的枯燥性乏味性，使得严肃的数学课堂变得充满生机和活泼感，吸引学生的学习兴趣。
　　例如：在《投影与直观图》的学习中，老师用多媒体课件中的flash将立体图形的投影与直观图的演示播放给学生观看，从而促进学生更容易理解立体几何的相关内容，通过Flash动画的演示，增添了课堂的趣味性和活泼性。
　　三、 创设教学情境，促进课堂参与
　　情境教学是现代化教学的重要方法，根据教学内容创设有关问题情境、生活情境、游戏情境、活动情境、故事情境等，从而让学生在情境中感知数学知识，并通过情境的创设，增添课堂的趣味性和娱乐性，让学生积极参与到课堂中来，增加师生互动，促进知识的传授和学习，提高课堂授课质量。
　　例如：在《幂函数》的学习中，老师创设这样的故事情境：同学们都认识大明星杨幂，那么同学们知道她名字的由来吗？据说杨幂的父亲和母亲都姓杨，后来有了杨幂，那么他们全家就有三个人姓杨，于是她的妈妈和爸爸就商量叫杨幂，那么这个“幂”在数学中又是怎样的说法呢？我们这节课一起来学习幂函数，通过这样的故事情境激发学生的求知欲望，从而积极地参与到课堂中来。
　　四、 渗透情感教育，树立学习信心
　　我国教育素来讲究立德树人，任何学科教育都应该和情感教育相结合。在高中数学课堂上，由于知识点越来越复杂，学生学习越来越吃力，致使学生产生了很强烈的畏难情绪，上课不在状态、消极听课等等。需要老师给予学生情感教育，帮助学生克服困难，树立学习信心，从而促进数学教学的顺利展开。
　　例如：在《三角函数》的课堂上，老师讲授陈景润的陈氏定理的相关故事，让学生知道陈景润之所以成为伟大的数学家，是因为他遇到困难不退缩，迎难而上，积极解决问题。从而帮助学生树立正确的学习信念，任何学习都需要耐心和细心，并需要坚持不懈的对抗难题，只有这样才能提高自己的数学能力，从而帮助学生树立信心。
　　五、 改善师生关系，增强交流沟通
　　高中生学习压力大，心理很敏感，老师不经意间的一句话、一个表情都会影响学生的学习行为。老师应该认识到民主师生关系对于促进学生学习的重要性，在日常生活中多多给予学生肯定和鼓励。让学生愿意与老师交流和沟通，从而展开课堂上的有效互动。通过这种互动，拉近老师和学生之间的距离，老师学会倾听学生的意见，从而改善个人教学行为，提高教学质量；学生更加信服老师，听从老师的教诲，从而促进师生共同进步，实现数学课堂高效化。
　　六、 小组合作学习，培养自主探究
　　小组学习在现代教学中占有重要地位。老师应该重视合作学习对提升高中数学课堂有效性的重要影响。学生在小组合作式学习中，能够充分发挥自己的见解与同学之间交流意见和方法，不仅取长补短，更能学习到更多的知识和方法。针对问题进行讨论时，在学生你一言我一语的探究中，既活跃了课堂气氛，又培养了学生的自主思维能力和探究能力。
　　例如：在《空间两条直线的位置关系》课堂上，老师让学生进行小组讨论得出空间内两条直线位置关系的所有可能情况，通过热火朝天的小组讨论，学生开发了智力，活跃了思维，也提高了自主探究能力。
　　数学课堂是学生获取知识、提高数学能力的最重要途径，老师应该在课堂中充分发挥自身学生学习促进者的身份，引领学生积极融入课堂中充分发挥个人主观能动性获取更多的数学知识并掌握更多的数学技能和方法。另外，数学老师要认识到提高数学课堂质量不是一蹴而就的，不能急于求成，应该在教学过程中积极探索不断创新，顺应时代的发展，不断变化自己的教学方法，从而培养出新时代下全面发展的人才。
　　参考文献：
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