【正文】摘 要：我国的初中教学涵盖在九年义务教育中，其中语文教学占据着重要位置，对初中生的语言发展和人际交往等方面有深远意义。要想有效的提高初中语文教学效率，需要优化创新教学思想和教学手段，使用多元化教学方法培养学生的语文学习兴趣与积极性。本文分析了初中语文多元化教学的重要意义，并提出了相关建议。 
　　关键词：初中语文；多元化教学；策略 
　　九年义务教育的主要目的是培养学生的自学能力、独立思考能力和坚持不懈的意志力等。目前初中语文教学的主要问题是长时间使用传统教学方法，教学方法单一，缺少变化性，不能有效激发出学生的学习兴趣，容易让学生感觉枯燥、无聊，失去学习的动力和热情。传统的教学方式不能有效扩展学生的思维，限制了学生的全面发展。所以，初中教师在语文教学的过程中，需要对传统的教学方式进行变革与创新，提高语文教学水平与质量。 
　　一、多元化教学法的重要意义 
　　多元化是指特性不同的对象组合，它可以运用到多个领域中。在教育领域，多元化的教学方法可以有效改善传统教学方式的弊端，更新教学观念和教学模式，加强教师与学生之间的沟通交流，提高学生的学习兴趣和学习主动性。在应试教育的背景下，在课堂学习中教师始终占主导地位，教师一味的教，学生一味的听，让教学变得有强制性，导致學生学习热情不高，难以养成积极学习的态度，甚至出现厌学情绪。多元化教学可以很好的解决这个问题，让学生可以多角度观察学习，建立自信心，恢复课堂的主体地位，渐渐对语文产生浓厚的兴趣，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。在传统的教学模式中，语文教师授课时容易忽略学生个体的差异性，致使部分学生不能跟上教师的学习进度，造成学习困难，而多元化教学方法可以让学生学习到更多的课外语文知识，多方面加强和巩固学生已掌握的知识，提高学生的整体语文素养和思维能力、创新能力，保证教学质量。 
　　初中语文教学中应用多元化的教学方式，可以拓宽教师的教学方式和途径。从理论上来说，传统教学方式本身是没有错误的，真正的矛盾在于我国语文教学的教学方式、方法、教学手段以及教学内容等逐渐趋于多元化、现代化，经验教学可以作为教学的辅助条件，但不可以当成教学的根本依据。此外，初中语文教学中应用多元化教学，还可以培养学生的人文素养和内在涵养。语文是学生了解祖国文化的有效手段，多元化的教学方式，既可以扩展教学的事业，也可以开阔学生的思维，让学生掌握更加灵活的思维方式。 
　　二、培养学习兴趣多元化 
　　兴趣是最好的老师，是促进学生学习的最大动力。在语文学习中，培养学生的学习兴趣是提高语文教学效率的捷径。对于初中学龄段的学生而言，他们很多行为都是建立在兴趣的基础上。但是兴趣的激发与培养不是一件简单的事情，需要教师采取一些有趣的教学方法。首先调动学生的学习积极性，让学生体会到学习的快乐，而不是教师的强制性要求。其次，要建立良好的师生关系。学生与教师关系的好坏也会影响到学生的学习积极性，教师要在课余时间仔细观察学生的学习程度，善于发现每位学生的闪光点。教师作为语文课堂的引导者，要充分尊重学生的主体地位，采用启发式教学，调动学生的学习参与度和主动探究的兴趣。例如，在诗歌的学习环节中，让学生进行情景演绎，深刻感受诗歌表达的感情和作者的写作背景，或者进行大声有感情的朗诵，加深对课本知识的理解。教师还可以借助多媒体和进行互动游戏等，从视觉和听觉上让学生耳目一新，集中学生的注意力，多元化培养学生的学习兴趣。教师要以评价者、摆渡人的角度看待语文课堂教学，发挥学生的创新意识，营造轻松和谐度的教学氛围。 
　　三、课堂教学方式多元化 
　　在传统的语文教学中，教师更加重视学生的理解能力和写作水平。在新课改的指导思想下，教师增强对学生创新思维能力和想象力的培养。中国的应试教育根深蒂固，学校教育过于追求升学率，以成绩衡量学生的能力与素质，严重扼杀了学生的个性发展和创新能力的发展，并且给学生带来了强大的心理负担。因此，教师要改变“教师讲，学生学”的传统模式，灵活运用实物教学、多媒体教学、实践教学等多种教学方式，开拓学生视野，真正实现“寓教于乐”的教学效果。此外，教师还可以结合案例法、对比分析法、游戏吸引法等多种新型方式，大大调动学生的积极性。在教学过程中合理运用多元化教学方法，制定多元化教学方案，为学生的多样性理解奠定坚实的条件。多媒体的使用能有效实现多元化的语文课堂教学，语文教师可以将教材内容制作成PPT或者相关场景图片，一方面可以直观的呈现教材的内容，另一方面也能有效吸引学生的注意力，全面提高学生的语文学习质量与成效。例如，在学习《我的叔叔于勒》时，要充分准备多元化教案，利用多媒体进行情景教学，让学生投入到课文中，思考作者的心理活动和资本主义社会中金钱利益的黑暗，让学生对于勒叔叔在缺衣少食的情况下，也没有去求助亲戚的行为进行客观地分析和评价，并分析理解作者所阐述的社会现状。多元化教学方式、方法能让学生从多角度去分析问题，发散思维能力。教师也需要不断学习，认真进行课前准备，全面考虑学生对预设问题的理解，查阅相关资料，思考使用何种方法对学生进行帮助。深入探究教学内容，提高教学质量的同时，还要引导学生培养良好的学习习惯。 
　　结论：综上，多元化的语文教学模式对学生未来的语言学习有深远的影响。教师要正确引导学生培养学习兴趣和学习习惯，逐步形成良好的思维方式，与时俱进，成为新时代所需的多元化人才，为将来进入社会奠定良好的基础。 
　　参考文献： 
　　[1]杨文敏.多元教学理念在初中语文教学中的渗透[J].青少年日记（教育教学研究），2016（2） 
　　[2]土艳龙.浅谈初中语文教学中的多元化教学方法[J].中外交流，2017（21）