【正文】摘 要：抽象性思维能力在小学数学课堂中若能得以有效培养，能够帮助学生更好地理解数学概念与原理，同时深化学生对于数学知识的理解，所以本文也就如何在小学数学课堂中培养学生抽象性思维能力进行了具体的研究与分析。
　　关键词：抽象性思维能力；小学数学；培养
　　小学生年龄小，思维十分的活跃，同时是以形象思维为主。可是，数学知识大多是抽象存在的，尤其是数学原理与概念，在这种情况下，要想提高数学教学效率、保障学生数学解题能力，自然需要在教学课堂之上加强对学生抽象性思维能力的培养，这也是小学数学教学课堂上较为重要的内容之一。小学阶段作文学生数学学习起始阶段，对于学生今后发展而言意义非常，而抽象性思维能力的培养就能帮助学生构建出较为良好的抽象逻辑思维，从而为其今后数学学习奠定良好的基础。
　　1. 抽象性思维能力在小学数学课堂中培养的意义
　　抽象性思维也可以将其称之为逻辑思维，是学生初步形成逻辑思维能力的重要环节，也是让学生能够掌握一些基础科学思维方式、构建出良好的抽象思维。在小学数学课堂教学过程中，其面对的对象都是年龄较小的孩童，思维方面则是以形象思维为主，这也是众人认为数学学习难度较大的原因之一。抽象性思维能力在小学数学课堂中的培养，能够帮助学生掌握一些基础的思维方式，也能够让学生对小学数学教学内容与知识点形成一定理解与把握，对于学生今后发展而言可谓是意义非常。
　　2. 抽象性思维能力在小学数学课堂中培养的措施
　　2.1立足课堂，了解学生思维特点
　　小学生刚刚进入校园门口，数学学习也是基础阶段，所以并不存在特殊的学习方式，而教师对于学生实际情况也尚不够理解。这个时候，教师要想在小学数学课堂中有效培养学生抽象性思维能力，一定要在教学之前对每一位学生基础知识、学习能力与特长等多方面形成一定的了解，通过这一方式来有效了解学生学习习惯与思维水平。其次，在教学过程中则需要立足于教学课堂来加强对学生抽象性思维能力的培养与开发，借助于有效手段来激发学生学习兴趣与能力，这样就能有效激发学生内在潜能。除此之外，教师在教学过程中还可以将抽象性思维能力培养与学生兴趣爱好有效联系在一起，因为只有这样学生才能步入抽象性思维能力培养课堂之上。在这一过程中教师需要着重注意，不同学生学习能力都存在差异性，所以教师在教学过程中一定要结合学生实际情况来进行针对性教学，这样才能真正让每一位学生都能够得以发展和提升，从而有效实现抽象性思维能力培养的效果。例如，教师在对学生进行《多边形的面积》这一知识点教学的时候，教师就可以借助于实物亦或者是多媒体技术来展现出具体图形，然后以此作诱饵激活学生思维能力，之后再基于此来让学生进行拓展思考，分析一下多边形的概念以及面积计算方式，这样就能真正实现小学数学课堂教学中培养学生抽象思维能力。
　　2.2联系生活，锻炼学生抽象性思维
　　数学这一门学科在众人眼中的印象就是晦涩难懂、不易理解，在这种情况下，学生对于数学基础知识的把握程度都不够，更遑论培养学生抽象性思维能力。数学这一门课程与我们实际生活具有较为紧密的联系，教师要想真正在小学数学教学课堂之上培养学生抽象思维能力，教师可以联系实际生活来锻炼学生抽象思维能力，借助于生活中常见的“数学现象”来对学生进行教学，这样就能有效激发学生数学学习热情，同时逐渐培养学生抽象思维能力，真正让学生在小学数学教学课堂上得到发展与提升。为此，教师在进行小学数学教学的时候，一定要联系实际生活，带领组织学生对生活中常见的数学现象进行挖掘与分析，然后以此来有效锻炼学生抽象性思维能力。例如，教师在对学生进行“观察物体”教学的时候，教师就可以让学生对实际生活中的一些常见物体进行观察，通过立体图形的观察来引导学生正确辨认不同方位观察到的不同几何体形状以及相关位置，通过这一方式来让学生明确生活与数学之间的关系，之后再引导学生借助于所学知识来解决实际生活中的问题，这样学生抽象性思维能力自然也就能够在课堂上得到有效锻炼。
　　2.3借助习题，强化学生抽象性思维
　　在小学数学教学过程中，要想有效培养学生抽象性思维能力，习题也是较为重要的构成，教师在进行过程中就可以积极借助于习题来强化学生抽象性思维能力。习题本就是对所有知识点的总结，所以从某些方面而言，其能够更好地提高学生对于数学知识点的理解，而学生在习题解题过程中，其抽象思维能力自然也就能够得到提升。在这一过程中，教师可以瘾大学生在课前准备好一本纠错本，让学生将自己错误的习题登记起来，然后让学生自主进行整理与归纳，以此来锻炼学生综合思维能力，同时让学生下次避免再犯这种错误，最大程度提升小学数学教学效果，同时也能有效促进学生抽象思维能力得以提升。
　　3. 结语
　　综上所述，在小学数学课堂教学过程中，抽象思维能力是一项十分重要的能力，对于学生理解数学知识、解决数学问题意义非常，教师在进行小学数学课堂教学的时候，一定要准确认识抽象思维能力培养的价值，结合数学教学内容来进行有效培养，从而以此来提高学生数学思维能力。
　　参考文献：
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