【正文】  摘 要：新课改在社会的发展中得到极大的推进，其中有关化学的新课程改革理念是：教师要加强化学实验教学，并且要将生活融入化学课堂中，促进培养学生核心素养。随着社会的发展，化学知识的运用已经开始普及到我们的生活当中，初高中化学教学衔接也成为了重点讨论的话题，需要老师重视衔接教学，才能促进学生适应高中阶段的化学教学。同时，为了培养学生化学学科的核心素养，老师需要生活化教学内容。为此，本文为化学老师提供一些仅供参考的策略。
　　关键词：新课程理念；初高中化学；衔接教学
　　化学是一项以实验为主的学科，化学课本中的所有结论都是建立在实验之上的。从此可以看出，初高中化学的教学内容基本都是以实验为主，只不过两个阶段的教学难度有所不同。由于初高中化学教学难度不同，所以所使用的教学方式以及教学内容就会存在差异。所以，老师在开展初高中衔接教学的途中要关注教学的本质，根据初高中教学的差异性进行由浅入深的教学模式。
　　一、 开展初高中化学衔接教学的意义
　　（一） 为高中学习打下牢固的基础
　　初中可以当做高中的一个过渡，尤其对于化学这门科目而言。在高中阶段短短两年里需要掌握大量的化学知识来应对高考，因此在化学学习习惯、化学核心素养等等方面就缺乏时间去培养。而在初中的化学教学，在新课标的要求下，其意义是培养学生的化学核心素质，从而提高学生的化学学习能力，为学生的高中学习打下坚实的基础。初中化学教学的时间仅仅是在初三哪一个学期，这短短的教学时间并不能真正的让学生掌握相关的化学知识。对此，老师就应该要扩大教学目标，将初中化学教学作为学生在高中阶段学习的奠基石。老师通过对学生进行基础的教学，可以为高中学习打下牢固的基础。
　　（二） 培养学生学习兴趣，促进学生积极学习高中知识
　　初中化学教学主要内容大多数都是生活中可以见到的，比如小苏打性质特点等等，这些都是学生能过在生活中找到的东西，教师通过这些能够培养学生学习化学的兴趣，从而让学生能够期待高中的化学学习，给与学生升学的动力。兴趣是学生学习的最大动力，在初高中衔接教学中，老师要善于利用生活中常见的化学现象开展相关的教学活动，以便促进学生对教学内容产生浓厚的兴趣。开展化学生活化教学形式，既可以促进学生掌握初中基础的知识，又可以激发学生的学习动力，激发出学生想要探究高中化学知识的兴趣。
　　二、 新课程理念下初高中化学教学衔接的策略
　　（一） 分析初高中化学教材，对教材内容进行一个衔接
　　教材是老师教学的基本，同时也是学生学习相关知识的基础内容。所以，要想做好初高中化学衔接教学工作，老师首先就要关注初高中化学的教材内容。化学教师借助自身的专业知识以及教学技能将初高中化学内容进行一个分析和总结。因此，教师要同时熟悉初高中的教材内容，并且还要站在学生的角度上思考相关的化学问题，有利于学生理解老师所讲解的内容。
　　教师在教学之前也要充分了解化学教材，尤其是在新课标的教学目标出来之后，教师要更加现有的教材来完成新课标的教学目标。在这种情况下，教师就不想对教材十分熟悉，从而才能在教学中如鱼得水。新课标的要求是培养学生的学科核心素质，对于这部分的培养，教师就不能局限于书本，要将教材上的知识进行联想和发散，从而让学生对于整个化学有着大概的了解，这就需要教师能够将初中化学教材吃透。
　　（二） 在化学观念上开展衔接教学
　　由于初中化学教学的时间比较短，所以大部分学生在初中阶段并没有树立正确的化学观念，进而导致学生在进入高中学习化学的时候还是采用死记硬背的学习观念来学习化学，这就会导致学生学习化学的过程中感觉到越来越吃力。据此，老师应该要重视学生群体中的这种现象，针对学生不良的化学观念，在此基础上开展初高中衔接教学模式。
　　初高中化学教材中的概念都是建立在实验的基础上得出的，所以老师在讲解相关的概念的时候，不应该仅仅把这些概念作为单纯的文字来教学，而应该不断的融入相应的化学思维，促进学生在学习的过程中形成正确的化学观念，进而有利于学生在高中学习中能够熟练的运用和理解相关的化学概念，并且将之用于解决化学问题。高中化学教材中包含了丰富的化学变化，这些变化都是不同类型的。对此，老师要在衔接教学中注重初高中化学观念的衔接，积极的树立学生良好的化学观念。
　　（三） 通过思维方式进行衔接
　　化学是一门理科类的学科，理科类的学科一般就会涉及到相关的思维能力和逻辑能力。但是由于初中化学教学时间短，教学内容过于基础，导致化学这种理科学科的特征在初中阶段没有得到展现。初中化学教师在教学的过程中也仅仅是关注学生对于基础理论知识的掌握情况，忽视了培养学生化学思维能力。学生在初中阶段就没有受到良好的化学教学，高中化学教材中的内容处处都很明显的展现了化学的理科思维。但是学生在初中并没有形成成熟的化学思维，从而增大了学生学习高中化学的压力，自然在高中学习化学的途中就会逐渐的丧失学习化学的兴趣。
　　为此，老师应该要重视开展初高中化学衔接教学，对于学生熟知的初中化学知识，老师需要转变教学思维，采用不同以往的方式进行教学。学生本就熟悉相关的初中化学知识，所以当老师改变教学方式的时候，学生也能够很快就适应。然后，老师在衔接教学的过程中要不断的培养学生化学思维，促进学生形成良好的思维能力，有利于学生轻松的学习高中化学知识。比如，以初中教学注重学生对知识的掌握情况，那么现在老师就要在教学中增加实验的环节，在学生观察老师的实验示范过程中，老师要引导学生自主思考，将相关的概念带入实验中进一步的理解概念的含义。
　　结语
　　随着社会的发展，化学知识的运用已经开始普及到我们的生活当中，初高中化学教学衔接也成为了重点讨论的话题，需要老师重视衔接教学，才能促进学生适应高中阶段的化学教学。因此，老师应该要重视初高中化学衔接教学，转变学生初中阶段形成的不良化学观念，促进培养学生创新的化学思维能力。
　　参考文献：
　　[1]项卓.核心素养理念下初高中化学衔接教学策略[J].中国校外教育，2018（36）：138-139.
　　[2]蒋言四.新课程理念下初高中化学教学衔接探讨[J].化学教与学，2012（05）：56-58.