【正文】摘 要：高中数学老师们必须要正确的认识微课的使用价值，结合当前高中生们的实际学习现状，选用相对应的教学措施，潜移默化的改变学生们学习数学知识的态度，提升学生们的学习水平，构建出一个更为良好的师生关系，更好的完成数学教学任务。
　　关键词：微课；高中数学；使用价值；教学措施
　　数学这门学科带有极强的抽象化特性，且该门学科的知识点也比较复杂化。其实际的学习难度会比较高，需要学生们具备较强的逻辑思维能力。在现阶段高中的教学课堂上，大部分的学生们都无法在较为短暂的教学课堂上将老师所讲授的数学知识吸收消化完全，长此以往，学生们会积累下越来越多无法理解的数学知识，这些不理解的数学内容一旦增多，就会使得学生们不能更好的融入到数学学习活动之中，严重的拉低了总体数学课堂的教学水平，对此，老师们应当创新教学模式，借助微课开展数学教学活动，正确的认知微课在高中数学学习中的使用价值以及意义，制定出更为合理的教学方案，强化学生们的学习能力。
　　1、微课在高中数学学习中的使用价值
　　1.1提高数学课程的学习兴趣
　　兴趣是学生们生存和发展的根源，一旦学生们对其学习的内容产生了较为浓郁的学习兴趣，那么学生们就会不由自主的全身心的投入到其中，并在学习中感受到更为强烈的快乐感。在进入到高中之后，学生们具备了相应的数学基础以及自主学习数学知识的能力，所以，学习兴趣会直接决定学生们数学成绩的优良。以往，我国高中老师们深受应试教学理念的影响，过于注重学生们的学习成绩，完全忽视了学生们的个性化发展，把精力全部放置到了数学知识的讲授层面上，根本不会注重学生们自身的情感体验感受，这就使得很多学生们根本无法提起学习的兴趣，其会认为数学这门学科过于的枯燥乏味。把微课带入到数学教学课堂上，会赋予数学教学课堂新的生命力，丰富其教学的形式，让更多的学生们享受数学知识的学习，唤醒学生们的思维，让其更为积极自主的和学生们的思维进行交换，完善学生们自身的知识体系结构。
　　1.2凸显出数学课程的学习重点
　　数学知识带有极强的抽象化特征，学生们在学习数学知识时，必须要集中其自身的注意力，设定好学习的重难点，老师们还应当合理的把控学生们学习的状况，更为直观且公正的分析数学学习中所存在的共性问题，就其重难点的内容制定出更为精炼的微课，便于学生们学习数学知识，学生们也可以借助自己的课下时间，去预习数学知识，巩固数学知识，更好的减小了数学教学难度，同时提高学生们自身的理解能力。
　　2、微课在高中数学学习中的使用措施
　　2.1充分使用微课资源
　　预习是一种较为高效率的学习措施，借助预习可以及时的找出自身存在的不足，让其后续的听讲更具针对性的特征。学生们在观看影像资料时，可以逐步的掌握较为正确的预习方式，同时还会强化学生们的自主学习能力，给其后续所开展的课堂学习教学活动提供帮助，奠定一个坚实的基础，切实的提升学生们的学习成绩。确定出该节课所需要学习的数学知识内容，设定好学习目标。
　　2.2合理的利用微课学习
　　高中数学知识点比较繁杂，在日常的教学过程中，学生们无法在较短的时间内掌握数学知识，老师们也无法进行一对一的辅导性教学，学生们在学习数学知识时，都会遇到不同的障碍性问题。应当在微课的辅助下，妥善的去处理各类的学习问题。首先，要让学生们利用微课掌握数学的原理以及定义等，观看老师所播放的影像资料，就其微课当中所播放的资料，更为直观的了解数学原理以及定义等，尝试性的练习定理，提升其实际的学习效果。
　　2.3课后复习
　　当数学教学活动结束后，老师们就应当正确的引导学生，让学生们利用微课视频等，更好的开展课堂后的复习。在大多数的学生们眼中，数学这门学科的学习难度会比较高，所以其课后的复习工作开展十分的重要。学生们必须要就自身的实际状况去复习，更为客观公正的评价自身的学习状态，让学生们自主的去登录相应的网站，选择适合自己的微课，重复性的去学习并理解数学知识。若其时间不够充裕，那么学生们就可以提前下载所需要的视频资料，等待时间，继续去观看视频资料。高中学生们的学习压力会比较大，且学习任务繁重，合理的使用微课，可以有效的提升复习的有效程度。借助思维导图以及概念图等，实时的开展专题的训练教学活动，帮助学生们完善自身的知识体系结构。微课的内容虽然比较少，但是微课的总体解题思路十分的清晰化，且解题的过程也十分的完整，应当借助该种教学模式更好的帮助学生们复习数学知识，只有这样才会提高数学课堂的教学效果，提升学生们的数学成绩，在微课中设置好教学问题，利用问题去引导学生，让学生们可以有针对性的去复习数学知识。
　　2.4利用微课创设课堂情境
　　第一，教师要根据所教学的内容确定微课程内容，并确定微课教学目的；第二，尽可能利用声音、视频及动画等形式来展现教学内容，以丰富教学方式，营造轻松愉快的课堂教学氛围；第三，微课制作中必定会应用到多媒体技术，所以教师要充分利用多媒体技术的声乐功能、视频功能及动画功能等，营造出趣味性课堂情境，使学生在该情境中更加深入地学习新知识，故而提高高中数学学习效率及教学有效性；第四，要注意控制好情景引入的时间。
　　高中数学教学的质量会影响到高中教育事业的发展，想要构建出一个更为全面化的教学环境，就应当注重微课的使用。微课的应用不但可以较好的丰富高中数学学习的内容，同时还会创新高中数学教学模式，升华老师和学生们之间的友好关系，由此可见，微课的使用价值极高。高中数学老师应当优化数学教学课堂，利用微课，搜集和其教学内容相关联的影像资料，帮助学生们更好的掌握数学知识，让数学知识变得更加的简单，加深数学知识在学生们脑海中的印象。
　　参考文献：
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