【正文】摘 要：小学语文课堂教学管理水平对提升我国小学语文教学水平有着不可替代的作用。教师必须适时转变传统的应试化教育理念，充分掌握信息化运用标准规范，积极地将语文教学和信息技术进行有效整合，立足当代教育发展前沿，促进我国小学语文教育事业能够高效、稳定、快速地发展下去。
　　关键词：小学语文；课堂教学；重要性；提升
　　语文课程是学习其他课程的基础，是非常重要不可或缺的。学习语文课程可以提高学生的语言表达能力，提升整体素养。教师要把握小学生语文学习的实际需要，开展多样化的训练培养活动，实践分层教学的策略，及时反馈修正小学语文的教学等，由此来提升小学语文课堂教学管理的水平。
　　1、小学语文教学的重要性
　　小学语文教学的重要性主要是：从小学开始学习语文，包括听、写、读、说，对于后期的学习有着很重要的作用，学习语文需要长期的积累，所以在小学时期就应该注重对学生学习习惯的培养。小学阶段学生已经具备学习和认知能力，在小学语文教学中教师应该注重对学生理解能力的培养。学习语文知识有利于传承和发展中国文化，通过教师的讲解，让学生了解中华民族的博大精深，促进文化的弘扬。学习语文知识有利于提高写作能力，从小学开始就会练习写作，即使进入社会，写作也是必不可少的，所以从小就应该培养，奠定良好的基础。
　　2、提升小学语文教学的重要策略
　　2.1运用多媒体教学资源，培养学生的自主学习能力
　　提升小学语文教学的重要策略之一是运用多媒体教学资源，培养学生的自主学习能力。在日常的小学语文教学中教师不仅要让学生学到更多的知识，增长更多的能力，也要注意培养学生自主学习的习惯和基本的素养。要让学生真正成为学习的主人，在学习的过程中，有自己的思考和体验，伴随着更多的个人收获，在学习中不断地提高着个人的综合素能。小学生的认知思维发展过程是连续的也是呈阶段性的特点的，教师的引导，学习方法的探索和掌握对于学生来说都是必不可少的经历过程。所以，教师可以充分地发挥多媒体教学的优势，整合多种教育资源，让小学生能够根据教师所提出来的要求和任务的安排完成一些自主学习的任务。当前由于互联网技术的快速发展，学生可以借助互联网上的共享资源展开自主学习活动。这样一些非常好的网站和软件设计，可以给学生的自主学习提供实时的反馈，给他们鼓励和支持，这样的学习效果更好，也会让小学生在自主学习的过程中变得更加主动，有了更多自主的学习体会。从素质教育的思想来进行分析，学生的自主学习能力也是小学语文教师所需要培养的重要基础能力。所以，对于小学生的综合素质培养来说，充分地将多媒体教学的优势发挥出来，可以进一步地提升现有教学模式过多强调知识灌输，学生过于被动僵化的不足，提升学生学习的活力，保持他们探索求知的欲望，让学生能够真正感受到学习所带来的快乐感丰富感，而不是把学习当成一种工具。
　　2.2开发PAD网络学习资源，创设灵活学习空间
　　提升小学语文教学的重要策略之二是开发PAD网络学习资源，创设灵活学习空间。近年来，随着信息技术的高速发展，引发并带动了教育领域的一场变革：移动互联网、智能终端、云计算等新一代信息技术跟教育紧密结合。随着平板电脑的日益普及，越来越多的人开始使用平板电脑进行阅读、上网。部分地区开始将平板电脑引入课堂教学中，并开展相关研究。在这种数字文化的浸润下，我们开展基于PAD的教学研究，既顺应时代发展，又满足数字时代的学生运用新技术学习的需求。在互联网+大数据环境下，基于PAD整合各类信息化资源，为学生创造适合个性发展的优学方案，通过线上线下混合学习，寓教于乐，让信息技术与教育教学深度融合，真正实现现代化教学常态化。教师根据教材特点和语文核心素养关键点，寻找适合学生的学习资源发送给学生。“汉字学习”软件：里面有每课会写字的楷书书写动画，还有字的演变动画，字义解释、组词等，生动形象，有声。学生可边听边看，初识汉字。“小熊射手”“斗地鼠”游戏：以游戏形式考查会认字的识记。“读书录音”：通过预学单，将朗读课文录音上传到问答题板上，老师可查看学生的预习朗读情况，并作出评价。
　　2.3营造良好的语文课堂教学环境
　　提升小学语文教学的重要策略之三是营造良好的语文课堂教学环境。学生学习知识离不开良好的课堂学习氛围。良好的学习氛围可以激发学生的学习热情。在新课标改革下，教师和学生之间的关系也发生了改变，两者之间是平等的，在课堂上两者是属于传授者和接受者的关系，在课外的时候，教师和学生可以成为朋友的关系。在课堂上，教师可以根据教学内容设计一些游戏，活跃课堂气氛，让学生在轻松快乐的氛围中学习，这样也有利于提升学生的创新能力，促进他们的全面发展。教师通过游戏的方式进行教学，不仅可以活跃课堂上的氛围，也可以强化学生的记忆，让他们在游戏中学习，激发他们的学习兴趣，提升教学效果。
　　2.4加大对课堂教学资源的整合力度
　　提升小学语文教学的重要策略之四是加大对课堂教学资源的整合力度。
　　教师在编制与设计教学内容时，应该确保教学内容和学生们的实际生活密切相关，以便满足小学语文课程改革的需要。长久以来，小学语文教学工作开展得并不顺利，无法做到在有限的课堂时间内完成既定教学内容的讲解，不但降低了语文课堂的教学效率，也限制了学生的思维能力。而通过实现小学语文教学和信息技术的有效整合，能够进一步丰富语文课堂的教学内容，依靠语文教师的科学选用，达到对相关教学资源的科学整合，激发学生的内在潜力。从目前所采用的小学语文教材来看，其中的很多内容均与现实生活存在着很大的差别，使得小学生学习起来感到非常困难。而运用先进的信息技术，则可以改善这种情况。实现小学语文教学和信息技术的科学融合具有重要的意义和作用。
　　总之，在小学语文的教学中，教师要选择合适的内容，采用有效的教学策略，根据学生的实际需要来进行教学设计。既让学生不至于浪费时间，又能提高学生的学习效率，促进小学语文的合理发展。
　　参考文献：
　　[1]陈金辉.基于核心素养培养教育信息化背景下构建小学语文教学新模式探究[J].课程教育研究，2019（5）
　　[2]陈思兴.小学语文教师信息化教学能力发展的策略：以微课制作与应用培训为例[J].教育信息技术，2016（9）