【正文】摘 要：世界上的事情就是这样，兴趣越高，积极性就越强，发挥的威力就越大，取得的成效就越好。在小学美术教学的过程中，兴趣是教学成功的关键。本文对小学美术教学中存在的动力不足，成效不显等问题进行了一些初步的探讨和总结，并对怎样高效的实现美术教学的目的和要求进行了一些分析和规划。简而言之，在整个美术教学中，一个优秀的教师必须紧紧抓住“兴趣”这个至关重要重要的环节，进行周密的细致的教学实践，并不断的总结经验和教训，循序渐进，由浅入深，把握教材和学生的实际，充分尊重学生，发挥学生的聪明才智，美术教学的春天定会尽早的到来。
　　关键词：兴趣；激发；动力；审美观；学习技能；挖掘潜力；审美情趣；人格魅力；视觉享受；情感遐想；创作欲望；创作素材；因材施教；身心健康发展；成功密码
　　兴趣是一切事物发展的最大动力，在小学美术的教学中尤其显得重要。小学生能否激发学习的积极性和自觉性，在很大的程度上取决于学生对学习的兴趣如何，一位哲学家说过：一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。兴趣是学习最好的老师。因此，激发学生对美术产生兴趣是学好美术课的关键。事实上，美术教学，不仅仅是让学生学习绘画知识，掌握美术术课程标准，而且把“激发学生学习美术的兴趣”放在一个十分重要的地位。当前，在推进素质教育的过程中，校内外，省内外越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用，因而学生的学习技能，更重要的是通过绘画、习作、欣赏，激发学生的审美情趣，提高学生的审美观，促进学生全面发展。那么，在小学美术课堂教学中如何培养学生的学习兴趣呢？  　
　　一、利用教师丰富的专业知识感染学生，调动学生的求知欲望
　　在小学美术教学的过程中，一个优秀的教师总能通过自己丰富的专业知识来影响感染学生，而且要理智的科学的宽容理解学生学习过程中的失败和挫折，善于分析和发现学生身上的闪光点，有些学生天生聪明，但俏皮捣蛋，不服教师的严管，面对这样的学生我们一定要善于正面引导和交流，促使他们逐渐转变，继而充分发挥他们的聪明才智，最大限度的挖掘他们的潜力，为学习新知识服务；而有的学生反应有些迟缓，但自我约束力较强，课堂纪律较好，面对这样的学生我们不能心急，要在课堂上给这些孩子一些意想不到的鼓励，给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。在教学中教师要尽显自己的人格魅力，关心和爱护学生，使自己成为学生乐于亲近、乐于效仿的教师，从而使学生喜欢自己所教的学科；在课堂中面对全体学生要帮助他们树立自信心，尊重他们与众不同的感受，从而调动每个学生的求知欲，培养他们的学习能力，增强他们的学习兴趣，使教育效果得到最大限度的展示和保障。  　　
　　二、利用专业优秀的绘画图案，激发学生学习美术的兴趣  　
　　一幅优秀的绘画作品能给人以高级的视觉享受和优美的感情遐想，绘画作品是直观的一种优美艺术，能给予每个欣赏者以心灵的刺激。小学生对新鲜的事物充满好奇，尤其是绘画作品，他们极容易首先得到视觉上的满足，要想提高学生的水平和引起兴趣，教师示范性、直观性教学就显得非常及时非常重要。每次上课，教师尽可能亲自进行示范，在视觉上影响刺激学生，激发兴趣，事实证明，示范一次胜过讲授十遍，爱美和求美是学生的心理需要，凡是美的东西都能激发学生的情感和好奇心，给他们留下深刻的印象，所以教师的范画必须是高质量的优美的能给人以爱不释手的视觉感受。
　　三、利用谈心交流倾诉，激发学生学习美术的兴趣  　　
　　富有专业美术水平的教师，不但能在学生面前展示其高水平的绘画技能，而且能够引导学生怎样观察画面的深刻含义。
　　首先，一幅优秀的画卷，要让学生对所画的内容、形象有强烈的探索评价兴趣，教师要善于走进学生的童心世界，观察学生的所思所想，用学生喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有鲜明清晰的形象，内心产生强烈的创作欲望。
　　其次，可配合教学开展丰富多彩的认知活动。如：在春天，让学生去摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶长着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹；在农民家看看小猫小狗小猪小鸭；去动物园观察大象、长颈鹿等动物；去田野里挖泥巴做泥塑，用豆子、树叶、麦秆做手工、粘贴画等。
　　再次，可配合教学开展饶有兴趣的游戏活动，让学生边学边玩。如：可以把要画的人物或动物都做成活动的教具，让孩子们通过玩来掌握其结构，开展多种活动来增强对所画内容的体验，激发学生的学习兴趣，只有这样，小学生的美术学习兴趣及能力必然得到最大限度的发挥，美术教学的理想效果自然不言而喻。  　　
　　四、利用学生的优秀画面，让学生体验成功的快乐
　　任何一件事请的发生与发展，都与成功与失败紧紧的联系在一起，圆满的成功必然给人带来兴奋和快乐，惨重的失败使人垂头丧气甚至心灰意冷。所以在小学美术教学中，我们要充分尊重学生来之不易的学习成果，充分肯定学生积极创造的优秀画卷，多表扬，少批评，多鼓励，少指责。事实上，一个班级的绝大多数学生都想得到教师的表扬，因此教师对学生作业的评价必须做到恰如其分公平公正，不可一碗水端偏，严重挫伤学生的学习积极性和创造性。因为教师是学生学习的指导者，又是其作品的欣赏者，学生的作品不管是好是坏，都是他们一笔一画努力的结果，是他们经过自己的构思、设计而画出来的。所以对于每位同学的作业，我们都要认真细心批改，实事求是的打上等级和写出评语，并在课上系统的评讲，让学生知道自己的优缺点。对有进步的，加以肯定和鼓励，对其作业的缺点尽可能巧妙地在表扬中提出修改意见。作为一名小学美术教师要以学生为本，尊重学生、发现学生、赏识学生；还要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力；还要让学生觉得学好美术并不是太难的事情，因为太难完成的学习任务，太复杂的学习过程，都有可能导致学生丧失学习兴趣，而愉快、轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝，这一点在小学美术教学中显得格外的重要，绝对不能语言上忽视和行动上慢待。  　　
　　五、利用丰富多彩的社会生活，培养学生学习美术的兴趣
　　美妙的大自然风光，奇妙的祖国文化积淀是美术教学不可缺少的强力抓手，艺术创作来源于生活且高于生活，优秀的儿童作品，既来源于生活，基于大胆想象，更离不开扎实的美术基础。在教学活动中，我们要通过各种写生训练和学生真实的生活体验来收集创作素材，尽量避免临时找题材事急报佛觉的弊病。除了在室内写生外，还要经常带学生到室外，到风景秀丽的大自然中练习写生，练习画树、画房子、画天上的白云、画地上的小草，同时提起准备一些水果蔬菜等静物，让学生进行面对面的进行色彩写生训练，使学生越画越有学习兴趣、越画越有创作欲望，越画越快乐高兴，越画越有成功的喜悦，这样培养学生学习美术的兴趣，就达到了我们所期待的理想的境界。  　　
　　美术教学是一项具有高深功力的学习领域，不是一朝一夕就能立竿见影出优秀成果的。所以在日常的教育教学中，我们要有科学的教学措施，严密的教学规划，正确的教学理念，扎实的教学功底，循序渐进，由浅入深，切不可操之过急幻想一口吃个胖子。培养小学生对美术学习有兴趣，研究学生的心理，采取灵活多变的教学方法，有的放矢，量体裁衣，因材施教，合理布局。加上有一颗热爱学生、尊重学生，理解学生，热爱艺术，热爱事业，热爱专业的美好心灵，才能为美术教育事业的大花园培养出绚丽耀人的花朵。
　　“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”不知哪一位教育家说出的这句话在教育教学工作中简直就是放之四海而皆准的真理，在课堂教学中，一件好的美术作品、一个精心设计的课堂教学导入、一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，而要使学生的学习兴趣长久保持下来却不是一朝一夕的事，必须要有一个长久而系统的计划，认真分析和研究学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形式、教学内容、教学方法，通过长久而不间断的鼓励、引导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去，这样一来，学习美术的成功密码轻而易举的得到破解，学生在学习美术的天空中定能凌空万里展翅翱翔。  　　  　　
　　参考文献：
　　[1]辛帅<如何培养学生美术学习兴趣持久性>
　　[2]贾辉，李洁<谈小学美术学习兴趣的培养>