【正文】人教版八年级语文第三单元作文教学内容就是学习景物描写，目标是引导学生养成观察的好习惯，教学生学会从多个方面观察景物的方法，并要引导学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，从而提高写景的能力。同时，也要让学生在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。如何将景物描写运用的有效果呢？
　　一、用好教材，寻找方法
　　什么是景物描写呢？百度百科这样解释：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。
　　这些概念性的内容学生不感兴趣，也不太理解，如何学习并会应用到自己的文章里呢？其实以前学过的许多课文里就有经典示范，我们需要引导学生复习运用。
　　如朱自清的《春》：”红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“亮”的特点，巧妙运用联想和比喻、拟人、排比、对比等修辞方法，可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
　　“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。”这段文字，调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，把自然景物的颜色、味道、质地、形状等各方面的特征展示出来。构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。并且，从多角度描写，从不同的侧面描绘，也能难免单调。
　　又如《雨的四季》中： “真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。” “夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。” “当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。”这些句段写景时融进自己的感情，就能给景物涂上一层鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充满魅力。
　　不仅现代文会运用各种写景方法，文言文中也不乏其例。如郦道元的《三峡》中：“素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”简洁的文字，却也注意方法的运用。它既写出静止时的优美景色，又写出运动变化的动态美，使文章生动活泼，充满生机。课堂教学中我设计相应问题，引导学生在课文经典片段中寻找描写景物的具体方法。学生探究，教师引导总结明确。
　　二、修改病文，运用方法
　　学生学习后，马上尝试应用。首先呈现一个没有运用景物描写的语言干瘪的片段，让学生修改。我准备了——“（病文）秋日来临。映入眼帘的永远是那抹金黄。夕阳照映着那樱花树。正值秋收，玉米地里一片金黄。正午时分，爷爷回家休息。过了一会儿，我从窗内向外张望，只见爷爷轻靠樱花树已进入梦乡，我扑哧一乐。”这个片段没有景物描写 ，语言平淡，没有表现力，跟无感情可言。学生通过思考、讨论，认为可以调动多感官描写秋日，可以用多种修辞描写窗外之景，可以用联想写爷爷小憩……总之，课文中学到的各种描写景物的方法都可以应用，学生修改后文章也有了很大进步。（附加一个片段）秋日来临。映入眼帘的永远是那抹金黄。夕阳慵倦，把余晖的暖意洒向地面，映得那樱花树也好似披上了纱衣。正值秋收，玉米地里一片金黄。正午时分，爷爷回家休息。虽已是秋季，太阳依旧很是火热。“呼呼……”听见窗外传来阵阵时重时轻的鼾声，我从窗内向外张望，只见爷爷轻靠樱花树已进入梦乡，我扑哧一乐，看见那樱花树也好像在掩面而笑。
　　接着，我就让学生拿出自己的作文本，自改或互改上周写的作文。要求在适当的地方运用各种景物描写方法添加修改，让作文有较大的提升。这时，他们会发现原来的作文不生动，没有表现力，没有感情，甚至连字数都难已达标，现在运用景物描写会有很大进步。
　　三、小试牛刀，提升能力
　　学生修改完片段及作文后，我引导他们一起小结写景方法及注意事项。描写景物，要运用联想，采用多种修辞手法，多感官、多角度，把景物的特征生动形象地表现出来。描写景物，要学会融情于景，使景物鲜活起来。描写景物，还要要讲究顺序，可采用空间顺序、时间顺序。然后布置以《——一景》为题写一篇作文，学生的表现就很精彩。下面节选片段如下：
　　公路边，那是一条生机勃勃的路。小路上铺满了鹅卵石，一直延伸至大道。那些说不上名的花，静静在旁守望。倘若你愿意俯下身子，即可清晰地看见花枝上的纹理，土壤里还混着一些小石子，以及几棵正探头探脑，四处张望的小草。时不时，还会出现几棵树。它们的树枝上满是绿压压的叶子，上面的脉络清晰可见。阳光落下，便会留下斑斑驳驳的影子。调皮的风一光顾，树枝就会耐不住了，一反常态，兴致高涨地拉着不情愿的叶子一起乱舞。一旁的路灯淡淡地收回视线，却不为所动，这样的景象，它可看惯了，依旧挺直了腰板，静静俯视下面发生的一切。
　　花园里，那是一条祥和静谧的路。路是挨着河走的，因此，总是一副‘‘左边花草右边河’’的画卷。左边，一些野果悄悄地在树上结成红红的、小小的、鲜艳的果实，顿时点亮了周围，它却像个顽皮孩子似的，躲躲藏藏，结果一下子掉入土里。圆柏乐呵呵地挺着大肚子，风一吹，它就有些晃晃悠悠地抖着。鸟儿挥着翅膀“扑哧扑哧”飞到枝头，瞧见了同类，连忙放出一流歌唱家特有的嗓音，眨着个小眼睛，得意地炫耀着。右边，仔细盯着橡皮坝，便可以清楚地看见，一滴小水滴顺着水坝滑着，还来不及更仔细观察，却突然地跳进浪花，又“哗哗”地流向前方。放眼看去，所有的水滴也都一样，唱着歌跑向远方。闭上眼，仔细倾听水声，仿佛身处高山流水，心情自然也愉快多了。
　　此文从小路、花园两个方面描绘河边美景，。观察有序，也注意多感官，多角度写景，运用多种修辞，把景物特征生动形象的表现出来，自然流露出对河边、花园一带的喜爱赞美之情，情景交融为一体，景物特征鲜活。学生写作水平明显提高，写作兴趣也高涨。
　　总之，要想描写好景物就应先仔细观察，把观察到的景物特征用各种方法准确生动地描绘出来，提升写景能力，为写好作文做好起步。