【正文】摘 要：众所周知，当前学生体质问题一直为社会各界所关注。尤其是在我们教育领域内，学生的体质问题，通常会被归咎于我们教学方式存在问题。本文针对创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率的问题，展开研究与探讨，以总结经验，相互交流，共同进步。
　　关键字：小学体育；教学；创新；教学方法；提高；课堂效率
　　创新小学体育教学方法，其主要的内涵和要求就是提高学生体育学习的兴趣、积极性、主动性、创造性。把体育真正融入到学生的生活中去，并在这个过程中培养学生的体育道德，帮助学生学习在体育中获取自信，提高能力的方法。要真正实现这一内涵和要求，就必须实现体育教学方法的多样性、创新性、科学性和有效性。当前小学体育教学方法创新中存在着不少问题。体育教师对于新教学模式的变革理念了解不清，在实际教学经验上，也没有现实的可以遵循的教学案例。面对教改任务要求以及学生在体育学习中发展的要求，以小学体育教师能力，难以在短时间内拿出有效的应对方案。
　　一、小学体育教学中创新教学方法的意义
　　（一）增强学生体质，促进全民健康
　　小学体育教学可以有效地增强学生的体质。这是体育教学方法创新的一个最现实也是最直接的影响。小学生体育锻炼习惯的养成和科学的体育锻炼方法的掌握，有利于在全社会以及整个教育领域，带动起全民健身、全民锻炼的浪潮。
　　（二）推动我国从体育大国成为体育强国
　　我们国家很早就清醒地认识到，虽然我国在国际各项体育赛事中都取得过不错的成绩，但是出于我国人口基数大的特点，以及我国体育发展不平衡、不全面等方面的缺点，使得我们对自己的定位一直是一个体育大国，而不是一个体育强国。但是随着小学体育教学方法的不断创新，小学体育教学的效率不断提高。
　　（三）推动小学体育改革，提高学生综合素养
　　从现实角度来讲，我们的体育教学改革要求小学体育教学必须要转变旧有的教学方法和教学模式，必须要在传统教学模式上实现创新，打造小学体育的高效课堂。那么通过体育教学方法的创新，提高小学体育课堂的教学效率，就必然会推动小学体育教学改革，从德育教育和学生身体素质方面提升学生的综合素质。
　　二、小学体育教学方法的创新举措
　　（一）利用多媒体技术挖掘体育教学资源
　　多媒体技术具有功能多、信息量大、来源广等多项特点，在小学体育教学方法创新过程中，可以充分利用多媒体的这些特点，从多角度挖掘体育教学资源。比如，在小篮球课程开始之前，会通过多媒体技术向学生播放篮球的发展历史、经典的篮球比赛画面，以及篮球训练中相应的技术要点，在篮球概念上，给学生一个大体的印象。然后，我们通过多媒体技术进行动作分解，更直观地帮助孩子们了解篮球技术。
　　（二）以小学生特点为着力点因势利导
　　学生爱看动画片，我们发现不少动画片中都有诸如“森林运动会”之类的内容。我们会根据每节课中的知识，结合动画片的内容，先用动画片吸引学生的兴趣。然后，要求学生针对动画片中的体育活动展开讨论，并回答老师的问题。在问题和学生的讨论中不断加入体育知识，并带领学生在体育场上落实这些知识内容，让学生在不知不觉中就参与到体育课堂里面来。
　　（三）从体育自身特点出发，培养学生体育精神
　　小学体育竞争性和对抗性教学主要有两种方法，一种是开展体育比赛，并不直接对抗，而是从速度和质量上进行比拼。比如，在排球比赛中，通过小组赛，比谁颠球顛得好，我们管它叫“用数据对抗”。这种比赛有利于增强学生对体育基础知识和基本能力的掌握，有利于增强学生体育学习的主动性和创造性。另一种就是直接对抗。比如，小学高年级体育教学中有篮球教学，我们会由孩子们进行组队，分为男子组和女子组，进行分别对抗。这样可以锻炼和考查学生的篮球基本技能、对规则的掌握和适应、技战术的作用能力等。一切有效的体育教学方法，都必须以扎实的体育基础知识为根本。没有相应的体育基础知识，再好的体育教学模式都无法提高体育教学和学习的效率。因此我们在体育学习中没有捷径，也没有速成。必须要付出足够的努力，夯实学生的体育基础知识，提高学生的体育技能。这才是我们进行体育教学方法创新，塑造体育高效课堂的基础和必由之路。
　　（四）增强学生学习体育的向心力
　　对于体育教学来说，要想提高体育教学效率，好的体育文化可以起到事半功倍的作用。？例如，在班级上根据最新体育热点问题与学生进行讨论交流。不限制学生自身的体育喜好，这是体育文化的一部分。另一部分就是我们的体育道德培养。我们会以“团结第一，友谊第一，提升第一，比赛第二”的体育道德要求学生，依靠道德约束和体育兴趣构建起来的班级体育文化。在启发式教学中，教师要注重引导学生的想象力和思维能力，潜移默化地渗透健康、积极的生活、学习理念。在体能训练前教师可先做示范动作，与学生共同分析交流动作要点，帮助学生充分理解体能训练的意义，更加顺利地完成后续的训练操作。同时教师还可采取分组学习方法，让学生互相交流，通过小组运动对比，发现他人与自身的不同之处，取其精华去其糟粕，进一步完善自身的训练能力，真正达到身体素质的提高。分层式教学，则是必须充分立足于学生的实际学习情况、学生个性等各个方面。教师在开展体能训练教学时，一定要充分了解每位学生体能的真实情况，并在之后做到针对性的教学。如在篮球教学时，首先要帮助学生明确健康锻炼的理念以及体能训练的重要性。在学生理解后再进行结合实际的基础训练如对“三步上篮”“跑动带球”“投篮”“篮球攻防技术”内容进行训练，从而递进地完成“引体向上”“深蹲”“高抬腿跑”这些体能训练内容，较好地增强学生的上下肢力量，让学生进一步提升体能水平，通过不断学习与训练，有效增强学生爆发力，锻炼学生的敏捷性，最终提升学生的体育运动水平，实现学生综合素质的全面发展。？
　　综上所述，小学是学生成长发育的重要阶段，教师要根据这一时期学生身心发育特点，在体育教学方法上实现教学模式的创新，不断改变充实自身的教学方法，帮助学生提高身体素质，为学生全面、可持续健康发展打下坚实基础。
　　参考文献：
　　[1]袁钧.基于创新视角对小学体育教学方法改革优化的分析[J].教师，2018，89（12）
　　[2]王臣.如何创新小学体育教学方法及提高教学效率[J].新课堂：下，2017，78（9）