【正文】摘 要：高中生物教材是经过精挑细选之后出来的教学内容，其中也蕴含着较为丰富的德育资源，教师在教学过程中一定要充分意识到德育教育的重要性，在生物教学课堂上渗透德育教育，从而促进生物教学质量得以提升。基于这一目的，本文也就高中生物教材德育资源进行了分析与应用研究，希望以此来促进高中生全面发展。
　　关键词：高中；生物教材；德育资源
　　陶行知先生有提到过：“道德是做人的根本，也是教育的根本。”在新课程改革环境下，德育教育成为了教学重要任务之一，在各个学科教学过程中渗透德育教育，不仅能够有效提高学生思想道德素质，还能进一步促进学生对于生物知识的把握和理解，从而有效实现相互促进与融合。为此，教师在进行高中生物教学的时候，一定要立足于教学内容深入教材挖掘其中的德育资源，然后以此来对学生进行潜移默化的思想教育与培养，这样学生自然能够在掌握基础知识的同时，学会如何做人，从而实现基础知识教育与德育教育的有效结合。
　　1. 高中生物教材德育资源分析
　　在新课程改革不断推进之后，高中生物教材就发生了较为显著的变化，其作为精挑细选之后出现的内容，其中蕴含着较为丰富的德育资源，像是生命教育、世界观、科学教育、法制教育、人生观教育、环境保护、爱国主义思想教育等等。生物这一门学科本就属于一门自然学科，是理科类课程，如果我们单单只是从政治层面来对生物学科之中的德育资源进行分析的话，是明显不恰当的，以人教版高中生物教材为例，其中涉及到德育教育的内容就较为丰富，例如，必修一之中的科学家访谈、探索生物大分子；必修二之中的人类基因组计划、育种工作者；必修三教材之中的我国人口增长和对生态环境的影响、保护我们共同的家园等都属于德育资源，这也从侧面体现出了高中生物教材之中具有较为丰富的德育资源，适合用于德育教育。
　　2. 高中生物教材德育资源有效应用
　　2.1生命健康教育资源的应用
　　在高中生物教学过程中，生命健康教育资源是其中较为重要的构成，教师在进行德育教育的时候就可以以此来对学生进行教育。例如，在必修二《遗传与进化》之中，教师就可以在教学课堂之上先为学生介绍一些热内生命起源——《减数分裂和受精作用》，通过这一手段来让学生有效感受到生命的奇妙，让学生能够形成一定的意识。而在对学生进行《人类遗传病》这一知识教学的时候，教师则可以借助于多媒体技术来为学生呈现出相关图片，亦或者是直接要求学生调查近几年学校学生之中色盲患病率，让学生能够准确感受到人类遗传疾病的危害，同时再结合一些癌变环境因素来对学生进行教育，让其能够远离一些致癌因子，真正关注生命健康，养成良好的卫生习惯以及恰当的体育锻炼，促进德育教育的有序实施。
　　2.2爱国主义资源的应用
　　高中生物教材之中的德育资源，也包含了爱国主义思想。在高中生物教学过程中，杂交育种属于其中的知识点之一，教师在教学过程中就可以为学生先介绍一下享誉世界的杂交水稻之父袁隆平，通过在这一方式来有效吸引学生注意力，同时让学生在听故事的过程中逐渐提高自身民族自豪感与自信心，这样学生德育素养自然也就能够得到提升。总之，在高中生物教学过程中，教材之中的德育资源数量较多，教师在德育教育的时候，需要充分挖掘教材之中的德育素材，然后为学生讲解相关知识点，并且有意识的提升整个教学质量，同时还能让学生树立起正确的爱国主义思想，明白只有一同努力、相互扶持与帮助，才能产生美好的愿景，以此来有效维护我国长久治安。
　　2.3生态道德资源的应用
　　高中生物教材德育资源分析过程中，教师还需要意识到生态道德资源的作用，在教学过程中积极主动的挖掘生态教育资源，以此来对学生进行教学，让学生在课堂上得到全面发展与提升。例如，教师在完成各个细胞结构教学之后，教师可以将细胞各个部分分工明确、却又紧密相连的情况呈现出来，这样学生就能相互合作形成较为良好的愿景，让学生思想方面也能得到提升，真正树立起正确的生态道德意识。例如，在《稳态与环境》这一课时内容教学的时候，教师就可以在基础理论教学过程中为学生渗透有关的生态学观点，真正在教学过程中帮助学生树立起人与自然和谐相处的思想和意识，这样学生就能树立起科学的发展观念，真正实现有效的生物教学，让学生在获得知识的同时，有效提高自身生活素养。
　　2.3科学精神教育与培养
　　高中生物教材德育资源要想得到有效应用，教师在教学课堂之上就可以借助于人教版生物教材之中所设立的大量的科学史资料，让这些科学家在不断实验与探究过程中发现了生物现象和规律，同时也在积极主动的投身于奥秘奋斗史探索之中，这样学生就能在这一过程中受到德育教育，从而有效提高学生道德品质思维与素养，真正实现高中生物教材德育资源的有效分析。
　　3. 结语
　　综上所述，在新课程教学环境下，学科教育与德育教育的有效结合也成为了一项较为重要的教学手段，更是学生得以全面发展和提升的关键，高中生物教师在教学过程中一定要立足于生物教材，挖掘其中的德育资源，以此来对学生展开生物教学，这样学生不仅能够掌握基础知识，还能有效提高学生思想道德素养，让学生得到全面提升。
　　参考文献：
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